Задания
Полный список заданий в версии 1.48.35 собранной 21.04.2024 в 15:36:20,01
Список задачек в pdf
Содержание
1 Школьные задачи. Тут находится много школьных задач
2 Школьные текстовые задачи.
3 Школьные геометрия.
4 Школьные стереометрия.
5 Школьные уравнения и неравенства.
6 Геометрия. Задачи по аналитической геометрии. Задачи про вектора в другом разделе
7 Геометрия (простые).
8 Геометрия (сложные).
9 Вектора. Задачи про вектора, координаты и скалярное произведение
10 Алгебра.
11 Высшая Алгебра.
12 Матрицы.
13 Линейная алгебра.
14 Математический анализ.
15 Интегралы.
16 Приближенные вычисления.
17 Моделирование.
18 Информатика.
19 Дискретная математика.
20 Кодирование.
21 Криптография.
22 Дифуры. Тут дифференциальные уравнения
23 Теор вер классический.
24 Теор вер чуть сложнее.
25 Теор вер сл величины.
26 Теор вер совсем сложный.
27 Теор вер всякое.
28 Теория графов.
29 Финансовые вычисления.
30 Теория игр.
31 Линейное программирование.
32 ЭММ.
33 (не проверены) Тестовые задачи.
34 (не проверены) Финансовые вычисления.
35 (не проверены) Теория вероятностей.
36 Физика горных пород.
37 Образцы.
1 Школьные задачи. Тут находится много школьных задач
/ru/Школьные задачи/Дроби, Внутр.имя: ZdrobiZ
генерировать
или сделать задание
, Старая. С мудлом не совместима
Ф.И.О.:
Вар.: 1. Группа:
Число/Мес./Год:
Записать ответ в виде несократимой дроби.
/ru/Школьные задачи/Дроби новые, Внутр.имя: ZdrobiiZ
генерировать
или сделать задание
, Действие с дробями. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 2. Группа:
Число/Мес./Год:
Запишите ответ в виде несократимой дроби.
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Дроби огромные, Внутр.имя: ZBigFraciiZ
генерировать
или сделать задание
, Нужен НОД и калькулятор. Совместимо с Moodle. Открытая
Ф.И.О.:
Вар.: 3. Группа:
Число/Мес./Год:
Записать ответ в виде несократимой дроби.
|
73066
70027
|
− |
69075
66203
|
= |
( )
( )
|
|
|
/ru/Школьные задачи/Выражение с корнями, Внутр.имя: ZdrobPoweriZ
генерировать
или сделать задание
, Выражение с корнями и степенями. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 4. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите значение выражения при
a=5 и
b = 2.
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Простое уравнение, Внутр.имя: ZsmplurZ
генерировать
или сделать задание
, Совсем простое, линейное. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 5. Группа:
Число/Мес./Год:
Решите уравнение:
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Еще простое уравнение, Внутр.имя: ZsmpluriiZ
генерировать
или сделать задание
, С квадратом но не квадратное. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 6. Группа:
Число/Мес./Год:
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Еще простое уравнение с дробями, Внутр.имя: ZurSmpDrobZ
генерировать
или сделать задание
, Простое уравнение с делением. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 7. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти корни уравнения
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Еще простое уравнение с минусом, Внутр.имя: ZurSmpDrobiZ
генерировать
или сделать задание
, Простое уравнение с разностю квадратов. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 8. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти корни уравнения
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Еще простое уравнение дробью и суммой, Внутр.имя: ZurSmpldrbZ
генерировать
или сделать задание
, Простое уравнение с дробью и суммой. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 9. Группа:
Число/Мес./Год:
Решите уравнение
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Еще простое уравнение не квадратное, Внутр.имя: ZurSmplnosqrZ
генерировать
или сделать задание
, Простое уравнение не квадратное. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 10. Группа:
Число/Мес./Год:
Решите уравнение
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Квадратное уравнение, Внутр.имя: ZurZ
генерировать
или сделать задание
, Уравнение с корнем и большими числами. Частично совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 11. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить уравнение
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Квадратное уравнение с корнем, Внутр.имя: ZkvurvZ
генерировать
или сделать задание
, Квадратное уравнение но с корнем. Cовместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 12. Группа:
Число/Мес./Год:
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Значение функции, Внутр.имя: ZfuniZ
генерировать
или сделать задание
, Подстановка в функцию. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 13. Группа:
Число/Мес./Год:
f(
x) =
x + 8 и
g(
x) = 8−
x2. Найдите значение
f(
g (4) + 3 ).
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Макс-мин на отрезке 1, Внутр.имя: Zminmaxi1Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 14. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти наибольшее и наименьшее значение функции
y=−1·
x−5
на отрезке −4 ≤
x ≤ 8.
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Макс-мин на отрезке 2, Внутр.имя: Zminmaxi2Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 15. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти наибольшее и наименьшее значение функции
y=
x2+1
на отрезке −5 ≤
x ≤ 6.
Ответ:
2 Школьные текстовые задачи.
/ru/Школьные текстовые задачи/Простая текстовая задача, Внутр.имя: ZzemlekopZ
генерировать
или сделать задание
, Задача про землекопов и канаву. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 16. Группа:
Число/Мес./Год:
3 землекопа за 2 дней выкапывают 8 метров траншеи.
Сколько метров траншеи выкопает 9 землекопов за 4 дней?
Ответ:
/ru/Школьные текстовые задачи/Задача про движение, Внутр.имя: ZulitkaZ
генерировать
или сделать задание
, Задача про ползущих улиток. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 17. Группа:
Число/Мес./Год:
Две турбоулитки отправились в заполз на 416 км.
У первой скорость на 3 км/ч больше второй и приползла она на 6 часа
раньше. Какие были скорости у турбоулиток?
Ответ:
/ru/Школьные текстовые задачи/Задача про трубы, Внутр.имя: ZtrubaZ
генерировать
или сделать задание
, Задача про трубы и бассейн. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 18. Группа:
Число/Мес./Год:
Две трубы заполняют бассейн за 14 часов, а
одна первая труба заполняет за 21 часов.
За сколько часов заполнит бассейн одна вторая труба?
Ответ:
/ru/Школьные текстовые задачи/Сплав вибраниума, Внутр.имя: ZsplaviZ
генерировать
или сделать задание
, Про сплавы. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 19. Группа:
Число/Мес./Год:
К некоторому количеству сплава вибраниума с кальцифером,
в котором эти металлы находятся в соотношении 2:7
добавили 6 килограмм чистого кальцифера.
В результате получился новый сплав, в котором
вибраниум и кальцифер относятся как 1:5.
Сколько килограмм нового сплава получилось.
Ответ:
/ru/Школьные текстовые задачи/Задача про квадратное уравнение, Внутр.имя: ZsumproZ
генерировать
или сделать задание
, Про сумму и произведение чисел. Сводится к решению квадратного.
Ф.И.О.:
Вар.: 20. Группа:
Число/Мес./Год:
Сумма двух чисел равна 9.5 и их
произведение равно 22.
Найти эти числа.
Ответ:
/ru/Школьные текстовые задачи/Проценты, Внутр.имя: ZprocentiZ
генерировать
или сделать задание
, Про увеличение и уменьшение процентов. Частично совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 21. Группа:
Число/Мес./Год:
Цену сначала увеличили на 36%,
а потом уменьшили на 21%.
На сколько процентов увеличилась цена?
Ответ:
/ru/Школьные текстовые задачи/Проценты Добавление раствора, Внутр.имя: ZpersentAZ
генерировать
или сделать задание
, Частично совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 22. Группа:
Число/Мес./Год:
В растворе с весом 2000 кг содержится 78% соли.
Сколько % соли будет в растворе после добавления 1415 кг воды
и 85 кг соли?
Ответ:
/ru/Школьные текстовые задачи/Проценты Добавление раствора (тренировочная), Внутр.имя: ZpersentAtZ
генерировать
или сделать задание
, Частично совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 23. Группа:
Число/Мес./Год:
В растворе с весом 1900 кг содержится 12% соли.
(1) Сколько в нем содержится килограмм воды?
(2) Сколько в нем содержится килограмм соли?
(3) Сколько % соли будет в растворе после добавления 278 кг воды
и 322 кг соли?
Ответ:
/ru/Школьные текстовые задачи/Проценты Смешение растворов, Внутр.имя: ZpersentiZ
генерировать
или сделать задание
, Частично совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 24. Группа:
Число/Мес./Год:
Смешали 1100 килограмм 75 процентного раствора с 100 килограммами 15 процентного.
Какой стала концентрация раствора?
Ответ:
/ru/Школьные текстовые задачи/Проценты Смешение растворов (сложная), Внутр.имя: ZpersentiiZ
генерировать
или сделать задание
, Частично совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 25. Группа:
Число/Мес./Год:
Сколько килограмм 87 процентного раствора нужно смешать с
1800 килограммами 43 процентного для получения 76 процентного раствора?
Ответ:
/ru/Школьные текстовые задачи/Проценты Про ром, Внутр.имя: ZromiZ
генерировать
или сделать задание
, совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 26. Группа:
Число/Мес./Год:
Из бочки с 40 процентным ромом Джим Хокинс
вылил 35 галлона(ов) рома и добавил 35 галлона(ов) воды.
После этого ром стал 5 процентным. Сколько рома было в бочке?
Ответ:
3 Школьные геометрия.
/ru/Школьные геометрия/Теорема Пифагора, Внутр.имя: ZpifagorZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 27. Группа:
Число/Мес./Год:
В прямоугольном треугольнике известна длина гипотенузы: √{85}
и длина одного катета: 9.
Найдите площадь треугольника.
Ответ:
/ru/Школьные геометрия/Про угол и треугольник, Внутр.имя: ZtreugiZ
генерировать
или сделать задание
, Про синусы в прямоугольном треугольнике. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 28. Группа:
Число/Мес./Год:
В треугольнике
ABC угол C равен 90 градусов, sin
A = [8/9],
AC=6√{17}.
Найдите
AB.
Ответ:
/ru/Школьные геометрия/Треугольник медиана и окружность, Внутр.имя: ZgeomTreugiZ
генерировать
или сделать задание
, Сложная. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 29. Группа:
Число/Мес./Год:
Около треугольника ABC описана окружность.
Медиана AM продлена до пересечения с окружностью в точке K.
Найдите AC, если AM=36, MK=9, BK=22.
Ответ:
/ru/Школьные геометрия/Касающиеся окружности, Внутр.имя: ZgeomDveOkrZ
генерировать
или сделать задание
, Сложная. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 30. Группа:
Число/Мес./Год:
Две окружности внутренним образом касаются друг друга.
Прямая, проходящая через центр внутренней окружности пересекает
большую окружность в точках A и D, меньшую окружность в точках B и C.
Точка B находится между A и C.
Найдите радиус большей окружности если AB=10, BC=3, CD=12.
Ответ:
/ru/Школьные геометрия/Хорды в окружности, Внутр.имя: ZgeomOkriZ
генерировать
или сделать задание
, Про хорды и два радиуса. Сложная. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 31. Группа:
Число/Мес./Год:
Хорда AD окружности пересекает два взаимно перпендикулярных радиуса этой
окружности в точках B и C, причем точка B лежит между точками A и C.
Найдите радиус окружности, если AB=2, BC=4, CD=9.
Ответ:
/ru/Школьные геометрия/Биссектриса окружность и касательная, Внутр.имя: ZgeoBisOkrZ
генерировать
или сделать задание
, Сложная. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 32. Группа:
Число/Мес./Год:
Биссектриса CM треугольника ABC делит сторону AB на отрезки
AM=9 и MB=15. Касательная к описанной окружности треугольника ABC,
проходящая через точку C, пересекает прямую AB в точке D. Найдите CD.
Ответ:
4 Школьные стереометрия.
/ru/Школьные стереометрия/Сечение угла простая, Внутр.имя: ZstrTetriZ
генерировать
или сделать задание
, Простое сечение угла в 3D
Ф.И.О.:
Вар.: 33. Группа:
Число/Мес./Год:
Постройте сечение угла плоскостью, проходящей через две точки на полу и
точку на правой стенке.
Picture Omitted
| 33:[
Picture Omitted
Picture Omitted ]
|
| |
/ru/Школьные стереометрия/Сечение угла простая большая, Внутр.имя: ZstrTetriiZ
генерировать
или сделать задание
, Простое сечение угла в 3D с большой картинкой
Ф.И.О.:
Вар.: 34. Группа:
Число/Мес./Год:
Постройте сечение угла плоскостью, проходящей через две точки на полу и
точку на правой стенке.
Picture Omitted
| 34:[
Picture Omitted
Picture Omitted ]
|
| |
/ru/Школьные стереометрия/Плоскость по трем точкам, Внутр.имя: ZstrStolbiZ
генерировать
или сделать задание
, Про плоскость по трем точкам в 3D
Ф.И.О.:
Вар.: 35. Группа:
Число/Мес./Год:
Постройте линию пересечения плоскости, которая содержит кружочки
с плоскостью, на которой стоят столбики.
Picture Omitted
/ru/Школьные стереометрия/Плоскость по трем точкам большая, Внутр.имя: ZstrStolbiiZ
генерировать
или сделать задание
, Про плоскость по трем точкам в 3D с большой картинкой
Ф.И.О.:
Вар.: 36. Группа:
Число/Мес./Год:
Постройте линию пересечения плоскости, которая содержит кружочки
с плоскостью, на которой стоят столбики.
Picture Omitted
/ru/Школьные стереометрия/Сечение тетраэдра, Внутр.имя: ZstrTetSeiZ
генерировать
или сделать задание
, Сечение тетраэдра в 3D. Совместима с Moodle без картинки
Ф.И.О.:
Вар.: 37. Группа:
Число/Мес./Год:
Дан правильный тетраэдр
ABCS (
S вверху).
Точка
P лежит на стороне
CS и
CP:
PS=2:1. Точка
L лежит на стороне
CA и
CL:
LA=7:4. Некоторая плоскость
проходит через
AP, параллельно
BL и пересекает
BS в точке
Q.
Постройте эту плоскость и
найдете
BQ:
QS=( : ).
Picture Omitted
| 37:[BQ:QS=8:11
Picture Omitted ]
|
| |
/ru/Школьные стереометрия/Сечение тетраэдра большое, Внутр.имя: ZstrTetSeiiZ
генерировать
или сделать задание
, Сечение большое тетраэдра в 3D. Совместима с Moodle без картинки
Ф.И.О.:
Вар.: 38. Группа:
Число/Мес./Год:
Дан правильный тетраэдр
ABCS (
S вверху).
Точка
P лежит на стороне
CS и
CP:
PS=3:4. Точка
L лежит на стороне
CA и
CL:
LA=3:1. Некоторая плоскость
проходит через
AP, параллельно
BL и пересекает
BS в точке
Q.
Постройте эту плоскость и
найдете
BQ:
QS=( : ).
Picture Omitted
| 38:[BQ:QS=3:16
Picture Omitted ]
|
| |
/ru/Школьные стереометрия/Сечение трапеции, Внутр.имя: ZgeoPriziZ
генерировать
или сделать задание
, Без картинки. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 39. Группа:
Число/Мес./Год:
ABCA1B1C1 - правильная треугольная призма (
AB=4,
AA1=8).
На продолжении
AB за точку
B взята точка
P так,
что
BP=2.
Через точку
P проведена плоскость параллельно прямым
AC1 и
BA1.
На какие отрезки эта плоскость делит ребро
B1C1?
Ответ:
/ru/Школьные стереометрия/Расстояние до сечения Простая, Внутр.имя: ZgeoRastiZ
генерировать
или сделать задание
, Без картинки. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 40. Группа:
Число/Мес./Год:
В кубе
ABCDA1B1C1D1 с ребром равным 15 найдите расстояния от
точки
C до плоскости
BLM,
где
L лежит на AB и
AL = 9,
M лежит на
CC1 и
CM = 12.
Ответ:
/ru/Школьные стереометрия/Расстояние до сечения Слшком сложная, Внутр.имя: ZgeoRastZ
генерировать
или сделать задание
, Без картинки. Слишком сложная. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 41. Группа:
Число/Мес./Год:
В кубе
ABCA1B1C1 с ребром равным 14 найдите расстояния от
точки
C1 до плоскости
KLM,
где
K лежит на AB и
AK = 1,
L лежит на
AD и
AL = 2,
M на
CC1 и
CM = 8.
Ответ:
5 Школьные уравнения и неравенства.
/ru/Школьные задачи/Уравнение с модулем, Внутр.имя: ZmodZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 42. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить уравнение:
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Уравнение с модулем еще одно, Внутр.имя: ZmodiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 43. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить уравнение:
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Уравнение с логарифмами, Внутр.имя: ZurlogZ
генерировать
или сделать задание
, Частично совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 44. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить уравнение:
22·log2 x −2·log2 | ⎛ ⎝
|
2x
4
| ⎞ ⎠
|
−67=0 |
|
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Простое уравнение с логарифмом, Внутр.имя: ZurlogiZ
генерировать
или сделать задание
, Частично совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 45. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить уравнение:
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Неравенство, Внутр.имя: ZneriZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 46. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить неравенство:
Ответ:
/ru/Школьные задачи/Неравенство простое, Внутр.имя: ZneriiZ
генерировать
или сделать задание
, Частично совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 47. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти наименьшее целочисленное решение неравенства:
Ответ:
6 Геометрия. Задачи по аналитической геометрии. Задачи про вектора в другом разделе
/ru/Геометрия/Пересечение прямой и плоскости, Внутр.имя: ZplZ
генерировать
или сделать задание
, Пересечение плоскости с прямой. Moodle совместима
Ф.И.О.:
Вар.: 48. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите координаты точки пересечения плоскости,
проходящей через
точки
A=(3;4;4),
B=(7;6;2),
C=(9;8;1) c
прямой, проходящей через точки
D=(35;24;−14),
E=(8;6;4).
Ответ:
/ru/Геометрия/Пересечение прямой и плоскости (тренировочная), Внутр.имя: ZpltZ
генерировать
или сделать задание
, Пересечение плоскости с прямой и формой для ответа
Ф.И.О.:
Вар.: 49. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти уравнение плоскости,
проходящей через
точки
A=(1;2;3),
B=(−1;−4;−1),
C=(2;3;4) и записать его:
Найти параметрическое уравнение прямой, проходящей через точки
D=(−9;−21;−16) и
E=(1;−1;4).
{
Найти координаты точки пересечения этой плоскости с этой прямой.
Ответ:
/ru/Геометрия/Пересечение прямой и плоскости (с проверкой), Внутр.имя: ZplttZ
генерировать
или сделать задание
, Пересечение плоскости с прямой и формой для ответа и проверки
Ф.И.О.:
Вар.: 50. Группа:
Число/Мес./Год:
Даны три точки:
A=(2;1;1),
B=(−4;−5;5),
C=(5;3;0).
Найдите координаты вектора
AB=( ; ; ).
Найдите координаты вектора
AC=( ; ; ).
Найдите координаты вектора ( ; ; )
перпендикулярного вектору
AB и перпендикулярного вектору
AC.
Найдите уравнение плоскости, которая проходит через точки
A,
B и
C:
Сделайте проверку. Для этого подставьте числа (2;1;1) в уравнение плоскости:
Получилось ли верное равенство? (да/нет).
А теперь подставьте числа (−4;−5;5) в уравнение плоскости:
Получилось ли верное равенство? (да/нет).
И наконец подставьте числа (5;3;0) в уравнение плоскости:
Получилось ли верное равенство? (да/нет).
Найдите параметрическое уравнение прямой, проходящей через точки
D=(28;24;−15) и
E=(−12;−6;5).
{
При каком значении параметра
t=( )
x,
y,
z будут равны (28;24;−15)?
При каком значении параметра
t=( )
x,
y,
z будут равны (−12;−6;5)?
Найдите координаты точки пересечения этой плоскости с этой прямой (Ответ: ( ; ; )).
Сделайте проверку: При каком значении
t=( )
x,
y,
z будут равны координатам этой точки?
Подставьте координаты точки пересечения в уравнение плоскости:
Получилось ли верное равенство? (да/нет).
Если где-то получилось НЕТ, то сдавать такое решение нет смысла. Оно неправильное.
/ru/Геометрия/Проекция точки на прямую, Внутр.имя: ZprlineZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 51. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти координаты проекции точки
A=(−9,3,−2)
на прямую, проходящую через точки
B=(−4,−4,−4) и
C=(−7,−1,−3).
Ответ:
/ru/Геометрия/Симметричная точка относительно прямой, Внутр.имя: ZsmlineZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 52. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти координаты точки, симметричной точке
A=(6,3,−4)
относительно прямой, проходящей через точки
B=(3,−2,−3) и
C=(4,0,−2).
Ответ:
/ru/Геометрия/Проекция точки на плоскость, Внутр.имя: ZprplZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 53. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти координаты проекции точки
A=(−2, 6, −7)
на плоскость,
заданную уравнением −3·
x−3·
y+2·
z+4=0.
Ответ:
/ru/Геометрия/Симметричная точка относительно плоскости, Внутр.имя: ZsmplZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 54. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти координаты точки, симметричной точке
A=(0, −4, −7)
относительно плоскости, заданной уравнением −1·
x+2·
y+3·
z+15=0.
Ответ:
/ru/Геометрия/Пересечение прямых на плоскости, Внутр.имя: ZprprZ
генерировать
или сделать задание
, Просто пересечение с маленькими числами, можно решить картинкой
Ф.И.О.:
Вар.: 55. Группа:
Число/Мес./Год:
Первая прямая проходит через точки
A=(−4,6) и
B=(−5,9).
Вторая прямая проходит через точки
C=(−6,9) и
D=(−7,11).
Найдите координаты точки пересечения этих прямых.
Ответ:
/ru/Геометрия/Пересечение прямых на плоскости (сложная), Внутр.имя: ZprprxZ
генерировать
или сделать задание
, Просто пересечение с большими числами, нельзя решить картинкой
Ф.И.О.:
Вар.: 56. Группа:
Число/Мес./Год:
Первая прямая проходит через точки
A=(−9,−6) и
B=(−3,−7).
Вторая прямая проходит через точки
C=(14,−4) и
D=(19,−5).
Найдите координаты точки пересечения этих прямых.
Ответ:
/ru/Геометрия/Пересечение прямых на плоскости (с дробными числами), Внутр.имя: ZprprvZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 57. Группа:
Число/Мес./Год:
Первая прямая проходит через точки
A=(6;−1) и
B=(14;−10).
Вторая прямая проходит через точки
C=(−5;6) и
D=(−2;0).
Найдите координаты точки пересечения этих прямых.
(Подсказка: в ответе будут дробные числа).
Ответ:
| 57:[([(−78)/7];[128/7]) ≈ (−11.143;18.286)]
|
| |
/ru/Геометрия/Пересечение прямых на плоскости (тренировочная), Внутр.имя: ZuprprZ
генерировать
или сделать задание
, Формой для ответа
Ф.И.О.:
Вар.: 58. Группа:
Число/Мес./Год:
Дано четыре точки:
A=(12,−6),
B=(5,−8),
C=(−21,−4) и
D=(−27,−6).
Найдите:
(1) Координаты вектора
AB=( ; ),
(2) параметрическое уравнение прямой, проходящей через точки
A и
B:
{
(3) Координаты вектора
CD=( ; ),
(4) параметрическое уравнение прямой, проходящей через точки
C и
D:
{
(5) координаты точки пересечения этих прямых ( ; ).
/ru/Геометрия/Пересечение прямых в пространстве, Внутр.имя: ZprprprZ
генерировать
или сделать задание
, Просто пересечение прямых. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 59. Группа:
Число/Мес./Год:
Первая прямая проходит через точки
A=(7,3,3) и
B=(8,4,4).
Вторая прямая проходит через точки
C=(5,3,1) и
D=(6,5,2).
Найдите координаты точки пересечения этих прямых.
Ответ:
/ru/Геометрия/Пересечение прямых в пространстве (тренировочная), Внутр.имя: ZprprprtZ
генерировать
или сделать задание
, С формой для ответа
Ф.И.О.:
Вар.: 60. Группа:
Число/Мес./Год:
Дано четыре точки:
A=(15,10,−12),
B=(19,13,−14),
C=(4,8,−4) и
D=(5,10,−4).
Найдите:
(1) Координаты вектора
AB=( ; ; ),
(2) параметрическое уравнение прямой, проходящей через точки
A и
B:
{
(3) Координаты вектора
CD=( ; ; ),
(4) параметрическое уравнение прямой, проходящей через точки
C и
D:
{
(5) координаты точки пересечения этих прямых ( ; ; ).
/ru/Геометрия/Пересечение прямых в пространстве (еще более тренировочная), Внутр.имя: ZprprprtvZ
генерировать
или сделать задание
, Тут готовое решение практически
Ф.И.О.:
Вар.: 61. Группа:
Число/Мес./Год:
Дано четыре точки:
A=(−9,2,6),
B=(−10,3,8),
C=(−13,3,−1) и
D=(−16,5,0).
Найдите:
(1) Координаты вектора
AB=( ; ; ),
(2) параметрическое уравнение прямой, проходящей через точки
A и
B:
{
(3) Координаты вектора
CD=( ; ; ),
(4) параметрическое уравнение прямой, проходящей через точки
C и
D:
{
(5) Приравняйте
x,
y,
z из первого уравнения прямой к
x,
y,
z из второго уравнения прямой:
{
(6) Решите эту систему уравнений и найдите значения α = ( ) и β = ( ).
(7) Подставьте значение α в первое уравнение прямой и найдите значения
x=( ),
y=( ) и
z=( ).
(8) Подставьте значение β во второе уравнение прямой и найдите значения
x=( ),
y=( ) и
z=( ).
(9) Получились ли одинаковые значения в (7) и (8)?
Если они разные, значит где-то ошибка. Сдавать такое решение нет смысла.
(10) Найдите координаты точки пересечения этих прямых: ( ; ; ).
7 Геометрия (простые).
/ru/Геометрия (простые)/Прямая на плоскости, Внутр.имя: ZoburiZ
генерировать
или сделать задание
, Про общее уравнение и расстояние до точки
Ф.И.О.:
Вар.: 62. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти: (1) общее уравнение прямой, проходящей через
точку
A=(1,−1) перпендикулярно вектору α=(−20,−21).
(2) Найти расстояние от этой прямой до точки
B=(−6,−4).
(3) Записать уравнение этой прямой в виде
y=
k·
x +
b.
Ответ:
| 62:[−20·x −21·y −1=0, d=7, y=[(−20)/21]·x −[1/21]]
|
| |
/ru/Геометрия (простые)/Прямая и две точки плоскости, Внутр.имя: ZlinedotsZ
генерировать
или сделать задание
, Про общее уравнение, неестественная
Ф.И.О.:
Вар.: 63. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти отношение
a/
b если известно, что
прямая
a·
x +
b·
y +
c = 0 проходит через точки с
координатами (−2;4) и (−1;1).
Ответ:
/ru/Геометрия (простые)/Урв по двум точкам для мудл, Внутр.имя: ZlineUrvZ
генерировать
или сделать задание
, Уравнение прямой по двум точкам. Совместимо с moodle. Эссе
Ф.И.О.:
Вар.: 64. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите уравнение прямой проходящей через точки
с координатами (1;9) и (−2;0).
Ответ:
/ru/Геометрия (простые)/Три прямые, Внутр.имя: ZtriprZ
генерировать
или сделать задание
, Нарисовать три прямые по уравнениям
Ф.И.О.:
Вар.: 65. Группа:
Число/Мес./Год:
Нарисовать прямые, заданные уравнениями:
1)
y=[2/3]·
x−3
2)
y=[(−3)/4]·
x−3
3)
y=[2/3]·
x−7.
/ru/Геометрия (простые)/Две прямые, Внутр.имя: ZdveprZ
генерировать
или сделать задание
, Нарисовать, найти уравнение и точку пересечения
Ф.И.О.:
Вар.: 66. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти уравнение нарисованной прямой.
Нарисовать прямую, заданную уравнением
y=[2/5]·
x +[46/5]
Найти координаты точки, в которой они пересекаются.
Ответ:
y=[(( ))/(( ))]·
x + [(( ))/(( ))], пересекаются в: ( , ).
| 66:[ 2mm Picture Omitted , y=[3/4]·x +[13/4], (17,16)]
|
| |
/ru/Геометрия (простые)/Две прямые-воспитательная, Внутр.имя: ZdveprsZ
генерировать
или сделать задание
, Про две прямые но с чтением нотаций
Ф.И.О.:
Вар.: 67. Группа:
Число/Мес./Год:
Дети! Прямые на рисунке пересекаются в точке с координатами (2;3)
2.7mm
Они не пересекаются в точке (15;−7) и в точке (−2;5) они тоже не пересекаются!
После того, как вы это поймете попробуйте решить не очень сложную задачу:
Найдите глазами на рисунке точку пересечения прямых. Если не сможете,
обратите внимание на стрелочку, она как раз случайно показывает на эту точку.
Запишите после слова "Ответ" координаты этой точки.
2.7mm
Ответ:
Координаты, которые вы только что записали
и есть координаты точки, в которой это прямые пересекаются.
Молодцы дети! А теперь попробуйте решить сложную задачу:
Найти уравнение нарисованной прямой.
Нарисовать прямую, заданную уравнением
y=[(−1)/6]·
x +[13/6].
Найти координаты точки, в которой эти прямые пересекаются.
Ответ:
y=[(( ))/(( ))]·
x + [(( ))/(( ))], пересекаются в: ( , ).
| 67:[ 2mm Picture Omitted , y=[(−1)/5]·x +[14/5], (19,−1)]
|
| |
/ru/Геометрия (простые)/Две прямые-еще одна воспитательная, Внутр.имя: ZdveprssZ
генерировать
или сделать задание
, С чтением нотаций в безнадежных случаях
Ф.И.О.:
Вар.: 68. Группа:
Число/Мес./Год:
Однажды, у одного ребенка получился такой ответ:
2.7mm
Ответ: координаты точки пересечения (9;−7).
И это странно, на рисунке прямые пересекаются в одной точке а в
ответе после слов "координаты точки пересечения" написаны координаты совсем другой точки.
Как вы думаете, что именно произошло:
1) Ну затупил слегка ребенок, ничего страшного. В следующий раз он так не сделает.
2) Ребенок реально тупой, в
следующий раз у него получится такой же очевидно неверный ответ но он всё равно сдаст
именно его. Непонятно на что надеясь.
Ответ:
А сейчас мы проведем решающий эксперимент. Попробуйте решить задачу:
Найти уравнение нарисованной прямой.
Нарисовать прямую, заданную уравнением
y=[1/3]·
x +[(−7)/3].
Найти координаты точки, в которой эти прямые пересекаются.
Ответ:
y=[(( ))/(( ))]·
x + [(( ))/(( ))], пересекаются в: ( , ).
| 68:[ 2mm Picture Omitted , y=[1/2]·x +[(−9)/2], (13,2)]
|
| |
/ru/Геометрия (простые)/Вершины параллелограмма на плоскости, Внутр.имя: Zparallelogram2Z
генерировать
или сделать задание
, Паралл задан точкой и двумя уравнениями сторон
Ф.И.О.:
Вар.: 69. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти координаты всех вершин параллелограмма, если
известны координаты одной вершины
A=(−13,−16) и
уравнения двух его сторон: 7·
x−9·
y = −2 и 3·
x+4·
y+48=0.
Ответ:
| 69:[(−17,−13), (−4,−9), (−8,−6)]
|
| |
/ru/Геометрия (простые)/Перпендикулярная прямая, Внутр.имя: ZperppriamZ
генерировать
или сделать задание
, Про общее уравнение. Перпендикуляр и точку пересечения
Ф.И.О.:
Вар.: 70. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана прямая
y=[(−3)/7]·
x −[39/7]
(1) Записать общее уравнение этой
прямой,
(2) найти уравнение перпендикулярной прямой, проходящей через
точку (−9,−10),
(3) найти точку пересечения этих прямых.
Ответ:
/ru/Геометрия (простые)/Вершины квадрата, Внутр.имя: ZkvadratiZ
генерировать
или сделать задание
, Квадрат по точке и уравнению стороны
Ф.И.О.:
Вар.: 71. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти координаты вершин квадрата, если
известны координаты одной вершины (12,6)
и уравнение одной стороны
y=[(−4)/5]·
x −[4/5]
Ответ:
| 71:[(4,−4), (−6,4), (2,14) или (14,−12), (22,−2)]
|
| |
/ru/Геометрия (простые)/Расстояние от точки до плоскости, Внутр.имя: ZploskitochZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 72. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти расстояние от точки
A=(2,−6,−7) до
плоскости, проходящую через точку
B=(3,6,1)
перпендикулярно вектору α=(6,−3,6).
Ответ:
/ru/Геометрия (простые)/Лежит ли точка на плоскости, Внутр.имя: ZdotonplZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 73. Группа:
Число/Мес./Год:
При каком значении
z точка (2;2;
z) лежит на плоскости 4·
x+5·
y−4·
z−14=0.
Ответ:
/ru/Геометрия (простые)/Вектор параллелен плоскости, Внутр.имя: ZvekparalplZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 74. Группа:
Число/Мес./Год:
При каком значении
z вектор (5; 1;
z) параллелен плоскости 5·
x−24·
y−1·
z+1=0.
Ответ:
/ru/Геометрия (простые)/Точка пересечения высот в треугольнике, Внутр.имя: ZvysintreugZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 75. Группа:
Число/Мес./Год:
Даны координаты двух вершин треугольника (−1; 30), (23; 58)
и точки пересечения высот (17; 34).
Найти координаты третьей вершины треугольника.
Ответ:
8 Геометрия (сложные).
/ru/Геометрия (сложные)/Две вершины квадрата, Внутр.имя: ZkvadratZ
генерировать
или сделать задание
, Про квадрат в пространстве
Ф.И.О.:
Вар.: 76. Группа:
Число/Мес./Год:
Даны две противоположные вершины квадрата
A=(5, 5, 2),
C=(−13, 1, −10)
и точка
E=(12, −2, 14) лежащая в той же плоскости, что и квадрат.
Найти координаты двух оставшихся вершин.
Ответ:
| 76:[(−2, 12, −10), (−6, −6, 2)]
|
| |
/ru/Геометрия (сложные)/Три линии, Внутр.имя: ZtrilineZ
генерировать
или сделать задание
, Про три хитрых линии в пространстве
Ф.И.О.:
Вар.: 77. Группа:
Число/Мес./Год:
Первая прямая проходит через точки с координатами (8,2,0) и (11,5,−3).
Вторая прямая проходит через точки с координатами (−3,3,4) и (−5,3,5).
Третья прямая проходит через точку с координатами (3,2,2) и
пересекает первую и вторую прямую.
Найти координаты точки пересечения первой и третьей прямой.
Ответ:
9 Вектора. Задачи про вектора, координаты и скалярное произведение
/ru/Вектора/Сумма векторов, Внутр.имя: ZsumvektZ
генерировать
или сделать задание
, Задача с картинкой про операции с векторами
Ф.И.О.:
Вар.: 78. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти координаты вектора (3·
a+
b).
Ответ:
/ru/Вектора/Вектор заданной длины и направления 2, Внутр.имя: ZvektIdir2Z
генерировать
или сделать задание
, Тут надо вектор на длину умножить. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 79. Группа:
Число/Мес./Год:
Вектор
CD направлен в ту же сторону, что и вектор
AB
и длина вектора
CD равна √{320}.
Найти координаты точки
D, если
A=(−3 ,−1),
B=(1 ,−3) и
C=(−9 ,−9).
Ответ:
/ru/Вектора/Вектор заданной длины и направления 3, Внутр.имя: ZvektIdir3Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 80. Группа:
Число/Мес./Год:
Вектор
CD направлен в ту же сторону, что и вектор
AB
и длина вектора
CD равна √{450}.
Найти координаты точки
D, если
A=(6 ,1 ,−7),
B=(1 ,−3 ,−4) и
C=(−2 ,−1 ,−9).
Ответ:
/ru/Вектора/Четвертая вершина параллелограмма, Внутр.имя: ZparalZ
генерировать
или сделать задание
, Задача на сумму векторов
Ф.И.О.:
Вар.: 81. Группа:
Число/Мес./Год:
Даны координаты трех вершин параллелограмма:
A=(4, 5),
B=(9, 8) и
D=(8, 10).
Найти координаты оставшейся вершины
C.
Ответ:
| 81:[Для ABCD: (13, 13), для ABDC: (3, 7)]
|
| |
/ru/Вектора/Четвертая вершина параллелограмма в пространстве, Внутр.имя: Zparal3Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 82. Группа:
Число/Мес./Год:
Даны координаты трех вершин параллелограмма:
A=(1, −1, −2),
B=(2, 4, −5) и
D=(2, 3, −3).
Найти координаты оставшейся вершины
C.
Ответ:
| 82:[Для ABCD: (3, 8, −6), для ABDC: (1, −2, 0)]
|
| |
/ru/Вектора/Две вершины квадрата, Внутр.имя: ZverkvadrZ
генерировать
или сделать задание
, Даны противоположные вершины. Найти остальные
Ф.И.О.:
Вар.: 83. Группа:
Число/Мес./Год:
Даны две соседние вершины квадрата: (−5;−3) и (32;18).
Найти координаты оставшихся вершин.
Ответ:
| 83:[(11;55), (−26;34) или (53;−19), (16;−40)]
|
| |
/ru/Вектора/Деление отрезка в отношении 2-мерный случай, Внутр.имя: Zdelotr2Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 84. Группа:
Число/Мес./Год:
Даны координаты двух точек
A=(34, 33) и
B=(−38, −31).
Найти координаты точки
C, которая лежит на
отрезке
AB и делит его
так, что |
AC|:|
CB|=3:1.
Ответ:
/ru/Вектора/Деление отрезка в отношении 3-мерный случай, Внутр.имя: Zdelotr3Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 85. Группа:
Число/Мес./Год:
Даны координаты двух точек
A=(48, −43, 37) и
B=(158, 62, 142).
Найти координаты точки
C, которая лежит на
отрезке
AB и делит его
так, что |
AC|:|
CB|=3:2.
Ответ:
/ru/Вектора/Деление отрезка в отношении (тренировочная), Внутр.имя: Zdelotr4Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 86. Группа:
Число/Мес./Год:
Даны координаты двух точек
A=(33, −47) и
B=(−87, −191).
Найти координаты точки
C, которая лежит на
отрезке
AB и делит его в отношении 5:3, т.е. так,
что [(|
AC|)/(|
CB|)]=[5/3].
Найти вектор
AC.
Найти вектор
CB.
На какое число надо умножить вектор
AC чтобы получился вектор
CB?
Ответ:
/ru/Вектора/Простое скалярное произведение, Внутр.имя: ZskalpriZ
генерировать
или сделать задание
, Просто два вектора перемножить. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 87. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти скалярное произведение вектора (−4; 1) с вектором (−2; 2).
Ответ:
/ru/Вектора/Вектор ортогональный данному, Внутр.имя: ZortiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 88. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти такое число
z, что вектор
(8, −4, 1) перпендикулярен вектору (−9, −8,
z).
Ответ:
/ru/Вектора/Вектор ортогональный двум данным (с длиной), Внутр.имя: ZortiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 89. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти координаты вектора
a, который
ортогонален векторам
b = (−6, 5, −6)
и
c = (−6, 7, −12) и имеет длину √{49}.
Ответ:
/ru/Вектора/Вектор ортогональный двум данным, Внутр.имя: ZortvZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 90. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти ненулевой вектор перпендикулярный
вектору (12, −2, −1) и перпендикулярный вектору (5, −1, −1).
Ответ:
/ru/Вектора/Вектор ортогональный двум данным (тренировочная), Внутр.имя: ZortvtZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 91. Группа:
Число/Мес./Год:
1) Найти два различных решения системы линейных уравнений:
{
2) Найти ненулевой вектор перпендикулярный
вектору (18, −2, −1) и перпендикулярный вектору (11, −1, −1).
Ответ:
/ru/Вектора/Скалярное произведение, Внутр.имя: ZproizZ
генерировать
или сделать задание
, Скалярное произведение в не онб
Ф.И.О.:
Вар.: 92. Группа:
Число/Мес./Год:
Дано: Координаты векторов
a,
b в ортонормированном базисе:
a=(5, −3),
b=(−3, 2).
Координаты векторов
c,
d в базисе
a,
b:
c=(3, 2),
d=(3, 3).
Найдите: скалярное произведение векторов
c и
d.
Ответ:
/ru/Вектора/Координаты в другом базисе, Внутр.имя: ZdotZ
генерировать
или сделать задание
, Пересчет координат при смене базиса
Ф.И.О.:
Вар.: 93. Группа:
Число/Мес./Год:
Даны координаты точек
A,
B,
C,
D,
E в <<обыкновенной>>
прямоугольной декартовой системе координат:
A=(−2,−1),
B=(−5,1),
C=(−2,1),
D=(−2,3),
E=(−2,−1).
Найдите координаты точки
E в новой системе координат
с началом координат в точке
D и базисными векторами
AB и
BC.
Ответ:
/ru/Вектора/Площадь треугольника на плоскости, Внутр.имя: ZploshZ
генерировать
или сделать задание
, По координатам вершин. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 94. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти площадь треугольника, координаты вершин которого
(−5,9), (3,1) и (−12,5).
Ответ:
10 Алгебра.
/ru/Алгебра/Слу 2x2 очень простое, Внутр.имя: Zslu22Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 95. Группа:
Число/Мес./Год:
Ответ:
/ru/Алгебра/Слу 3x3 очень простое, Внутр.имя: Zslu33Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 96. Группа:
Число/Мес./Год:
Ответ:
/ru/Алгебра/Слу 3x3 c одним решением, Внутр.имя: Zslu33mZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 97. Группа:
Число/Мес./Год:
Ответ:
/ru/Алгебра/Слу 3-неизв 4-уравн одно решение, Внутр.имя: ZsluZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 98. Группа:
Число/Мес./Год:
Ответ:
/ru/Алгебра/Слу 4-неизв 5-уравн одно решение, Внутр.имя: ZsluuZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 99. Группа:
Число/Мес./Год:
Ответ:
| 99:[x1=−1, x2=−1, x3=1, x4=2]
|
| |
/ru/Алгебра/Ослу 2x3 с несколькими решениями, Внутр.имя: ZsluiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 100. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти пять различных решений системы уравнений:
Ответ:
/ru/Алгебра/Слу 3x3 с несколькими решениями, Внутр.имя: Zsluii3Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 101. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти пять различных решений системы уравнений:
Первое решение:
x1=
x2=
x3=
Второе решение:
x1=
x2=
x3=
Третье решение:
x1=
x2=
x3=
Четвертое решение:
x1=
x2=
x3=
Пятое решение:
x1=
x2=
x3=
| 101:[Формула для проверки: (1+1 x3,−2 x3, x3)]
|
| |
/ru/Алгебра/Слу 3x3 с несколькими решениями-воспитательная, Внутр.имя: Zsluii3sZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 102. Группа:
Число/Мес./Год:
Выберите правильный ответ:
1. У меня на руке пять пальцев.
2. У меня на руке (1−
x3, 2·
x3,
x3)
3. У меня на руке не пальцы, а непонятная формула.
Ответ:
Сколько тут звездочек? * * * * *
Ответ:
Выберите правильный ответ:
1. Решение системы уравнений - это палец.
2. Решение системы уравнений - это звездочка.
3. Решение системы уравнений - это непонятная формула.
4. Решение системы уравнений - это числа, которые после подстановки
вместо неизвестных превращают все уравнения в верные равенства.
Ответ:
Нарисуйте пять кружочков:
Ответ:
Найдите пять различных решений системы уравнений:
Ответ:
| 102:[Формула для проверки: (1+2 x3,−1 x3, x3)]
|
| |
/ru/Алгебра/Слу 4x4 с несколькими решениями, Внутр.имя: Zsluii4Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 103. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти пять различных решений системы уравнений:
Ответ:
| 103:[Формула для проверки: (1−1 x4,3 x4,−2 x4 ,x4)]
|
| |
/ru/Алгебра/Ослу 3-неизв 4-уравн одномерное пространство решений, Внутр.имя: ZsluuuZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 104. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти общее решение системы уравнений:
Ответ:
/ru/Алгебра/Ослу с двумерным пространством решений, Внутр.имя: ZsluiiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 105. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти два линейно независимых решения.
Ответ:
| 105:[(2 x3+2 x4, −1 x3+2x4, x3,x4)]
|
| |
/ru/Алгебра/Новое Слу 2x2, Внутр.имя: Znslu22Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 106. Группа:
Число/Мес./Год:
Ответ:
/ru/Алгебра/Новое Слу 2x3, Внутр.имя: Znslu23Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 107. Группа:
Число/Мес./Год:
Ответ:
/ru/Алгебра/Новое Слу 3x3, Внутр.имя: Znslu33Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 108. Группа:
Число/Мес./Год:
Ответ:
/ru/Алгебра/Новое Слу 3x4, Внутр.имя: Znslu34Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 109. Группа:
Число/Мес./Год:
Ответ:
/ru/Алгебра/Новое Слу 5x5, Внутр.имя: Znslu55Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 110. Группа:
Число/Мес./Год:
Ответ:
| 110:[x1=1; x2=5; x3=8; x4=7; x5=5]
|
| |
/ru/Алгебра/Новое Слу 5x6, Внутр.имя: Znslu56Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 111. Группа:
Число/Мес./Год:
Ответ:
| 111:[x1=3; x2=−6; x3=9; x4=−7; x5=−2]
|
| |
/ru/Алгебра/Слу 3x3 Крамером, Внутр.имя: Znslu33kramZ
генерировать
или сделать задание
, Метод указан в тексте задачи
Ф.И.О.:
Вар.: 112. Группа:
Число/Мес./Год:
Решите систему методом Крамера
Ответ:
/ru/Алгебра/Слу 4x4 Гауссом, Внутр.имя: Znslu44gausZ
генерировать
или сделать задание
, Метод указан в тексте задачи
Ф.И.О.:
Вар.: 113. Группа:
Число/Мес./Год:
Решите систему методом Гаусса
Ответ:
| 113:[x1=2; x2=−5; x3=1; x4=−2]
|
| |
/ru/Алгебра/Слу с дробями, Внутр.имя: ZsludZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 114. Группа:
Число/Мес./Год:
Решите систему уравнений и запишите ответ в виде несократимых дробей.
{
Ответ:
x= [(( ))/(( ))],
y= [(( ))/(( ))].
| 114:[x=[(−1)/5], y=[1/3].]
|
| |
11 Высшая Алгебра.
/ru/Высшая Алгебра/Выделение полного квадрата, Внутр.имя: ZalgPoKvZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 115. Группа:
Число/Мес./Год:
Дан многочлен −9·
x2 −90·
x −216.
Выделите полный квадрат и запишите результат в
виде
a·(
x+
b)
2 +
c.
Ответ:
/ru/Высшая Алгебра/Деление многочленов, Внутр.имя: ZalgPolDelZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 116. Группа:
Число/Мес./Год:
Поделите многочлен
x4 −6·
x3 +10·
x2 −12·
x +6 на многочлен
x2 −5·
x +1 с остатком.
Частное =
Остаток =
/ru/Высшая Алгебра/Действия с комплексными числами, Внутр.имя: ZcompliZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 117. Группа:
Число/Мес./Год:
(1−3·
i)·(1+3·
i)+(4+4·
i)=
x+4·
i
x=
/ru/Высшая Алгебра/Деление комплексных чисел, Внутр.имя: ZdelcomplZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 118. Группа:
Число/Мес./Год:
[(−11−2·
i)/(−3+4·
i)]=
/ru/Высшая Алгебра/Квадратный корень из комплексного числа, Внутр.имя: ZsqrtCZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 119. Группа:
Число/Мес./Год:
√{−3 + 4·
i}=
/ru/Высшая Алгебра/Обычное квадратное с отрицательным дискриминантом, Внутр.имя: ZkvursZ
генерировать
или сделать задание
, обычное квадратное с отрицательным дискриминантом. Совместимо с Moodle.
Ф.И.О.:
Вар.: 120. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите корни уравнения
x2 +2·
x +17=0.
Ответ:
/ru/Высшая Алгебра/Квадратное уравнение с компл числами, Внутр.имя: ZkvurZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 121. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите корни уравнения:
(−1 −1·
i)·
x2 + (5 + 5·
i)·
x + (−18 −12·
i) = 0
Ответ:
/ru/Высшая Алгебра/Квадратное уравнение с компл числами (однородное), Внутр.имя: ZkvurrrZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 122. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите корни уравнения:
x2 + (5 + 6·
i)·
x + (−1 + 9·
i) = 0
Ответ:
/ru/Высшая Алгебра/Квадратное уравнение с компл числами (с простым дискриминантом), Внутр.имя: ZkvurrZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 123. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите корни уравнения:
(1 −1·
i)·
x2 + (4 + 4·
i)·
x + (14 + 22·
i) = 0
Ответ:
/ru/Высшая Алгебра/Тригонометрическая форма, Внутр.имя: ZcomplTrigoniZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 124. Группа:
Число/Мес./Год:
У комплексного числа длина равна 6.4 и угол равен 39 градусов.
1. Запишите число в алгебраической форме.
2. Нарисуйте это число.
Ответ:
| 124:[ 2.7mm Picture Omitted ]
|
| |
/ru/Высшая Алгебра/Корень третьей степени, Внутр.имя: ZcomplSqriZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 125. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите и нарисуйте все корни третьей степени из (−297−54·
i).
| 125:[ 2.7mm Picture Omitted ]
|
| |
/ru/Высшая Алгебра/Рациональные корни многочленов, Внутр.имя: Zratroot3Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 126. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти все корни многочлена 9·
x3 −51·
x2 +88·
x −48 и определить их
кратность.
Ответ:
/ru/Высшая Алгебра/Обратный многочлен, Внутр.имя: ZobrPolZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 127. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти (−6·
x2 +15·
x −8)
−1 в факторкольце
P[
x]/(−6·
x3 +21·
x2 −25·
x +11).
Ответ:
/ru/Высшая Алгебра/Обратный многочлен (с подсказкой), Внутр.имя: ZobrPoltZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 128. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти (−6·
x2 −11·
x −2)
−1 в факторкольце
P[
x]/(18·
x3 +39·
x2 +14·
x +1).
Подсказка: (18·
x3 +39·
x2 +14·
x +1)·(−2·
x −3)+(−6·
x2 −11·
x −2)·(−6·
x2 −11·
x −2)=1.
Ответ:
/ru/Высшая Алгебра/Симметричные многочлены, Внутр.имя: ZsympoliZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 129. Группа:
Число/Мес./Год:
Выразить многочлен −4·
x22x33 −4·
x12x23 −4·
x13x32 −15·
x12x22x3 −3·
x1x2x33 −3·
x1x23x3 −4·
x12x33 −15·
x12x2x32 −4·
x13x22 −4·
x23x32 −15·
x1x22x32 −3·
x13x2x3
через элементарные симметрические.
Ответ:
| 129:[−4·s1 s22+5·s12 s3−5·s2 s3]
|
| |
/ru/Высшая Алгебра/Разложение на множители, Внутр.имя: ZrazlpoliZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 130. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти комплексные корни многочлена
x4 +18·
x3 +81·
x2 +90
2
и разложить его в произведение неприводимых над
R многочленов.
Ответ:
| 130:[3±6·i, −12±6·i, x2 −6·x +45, x2 +24·x +180]
|
| |
12 Матрицы.
/ru/Матрицы/Операции с матрицами, Внутр.имя: ZmatroperZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 131. Группа:
Число/Мес./Год:
( 3 ·(
) + (
) ) ·(
)=
/ru/Матрицы/Умножение матриц, Внутр.имя: ZzprmtrZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 132. Группа:
Число/Мес./Год:
(
) ·(
) =
/ru/Матрицы/Алгебраическое дополнение, Внутр.имя: ZalgdopiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 133. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана матрица
A=(
).
Найдите алгебраические дополнения
A32= ,
A22= .
/ru/Матрицы/Определитель 2x2, Внутр.имя: ZdetermiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 134. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите определитель матрицы
Ответ:
/ru/Матрицы/Определитель 3x3, Внутр.имя: ZdetermiiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 135. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите определитель матрицы
Ответ:
/ru/Матрицы/Определитель 4x4, Внутр.имя: ZdetermivZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 136. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите определитель матрицы
Ответ:
/ru/Матрицы/Определитель 5x5, Внутр.имя: ZdetermvZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 137. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите определитель матрицы
Ответ:
/ru/Матрицы/Обратная матрица 2x2, Внутр.имя: ZobrattZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 138. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти обратную матрицу к:
(
)
Ответ:
/ru/Матрицы/Обратная матрица 3x3, Внутр.имя: ZobratZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 139. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти обратную матрицу к:
(
)
Ответ:
/ru/Матрицы/Обратная матрица 4x4, Внутр.имя: ZobratttZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 140. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти обратную матрицу к:
(
)
Ответ:
/ru/Матрицы/Обратная матрица 5x5, Внутр.имя: ZobratvZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 141. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти обратную матрицу к:
(
)
Ответ:
/ru/Матрицы/Матричное уравнение 2x2 (тренировочное), Внутр.имя: ZMatrEqqZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 142. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти
A−1 и решить матричные уравнения
A=(
);
A·
X=(
);
Y·
A=(
)
| 142:[A−1=(
), X=(
), Y=(
)]
|
| |
/ru/Матрицы/Матричное уравнение 2x2 (воспитательная), Внутр.имя: ZMatrEqqqZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 143. Группа:
Число/Мес./Год:
В школе задали задание:
<<
A=2. Решить уравнение
A·
x = 10>>.
Как правильно записать ответ?
1. Ответ:
x=5.
2. Ответ:
A·
x=5.
3. Ответ: 2·
x=5.
4. Ответ:
A·
x=10.
Правильный способ записи ответа под номером .
В университете задали задание:
<<
A=(
).
Решить уравнение
A·
X = (
)>>.
Как правильно записать ответ?
1. Ответ:
X=(
).
2. Ответ:
A·
X=(
).
3. Ответ:
A·
X=(
).
Правильный способ записи ответа под номером .
Дана матрица
A=(
).
Найти
A−1.
Ответ:
A−1=(
).
Решить матричное уравнение
A·
X=(
) и правильно записать ответ.
Ответ:
Решить другое уравнение
Y·
A=(
) и правильно записать ответ.
Ответ:
| 143:[A−1=(
), X=(
), Y=(
)]
|
| |
/ru/Матрицы/Матричное уравнение 2x2, Внутр.имя: ZMatrEq2Z
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 144. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти
A−1 и решить матричное уравнение.
A=(
);
A·
X = (
)
/ru/Матрицы/Матричное уравнение 3x3, Внутр.имя: ZMatrEq3Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 145. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти
A−1 и решить матричное уравнение.
A=(
);
A·
X = (
)
/ru/Матрицы/Матричное уравнение 4x4, Внутр.имя: ZMatrEq4Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 146. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти
A−1 и решить матричное уравнение.
A=(
);
A·
X = (
)
/ru/Матрицы/Матричное уравнение 5x5, Внутр.имя: ZMatrEq5Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 147. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти
A−1 и решить матричное уравнение.
A=(
);
X·
A = (
)
/ru/Матрицы/Матричное уравнение 6x6, Внутр.имя: ZMatrEq6Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 148. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти
A−1 и решить матричное уравнение.
A=(
);
A·
X = (
)
13 Линейная алгебра.
/ru/Линейная алгебра/Ядро матрицы, Внутр.имя: ZkeriZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 149. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти базис ядра матрицы:
Ответ:
| 149:[(2 x3−2 x4, −1 x3−2x4, x3,x4)]
|
| |
/ru/Линейная алгебра/Ортогональное дополнение, Внутр.имя: ZortdopZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 150. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти базис ортогонального дополнения к множеству векторов
{(9, 3, 15, 15), (−1, 1, −3, 1), (6, 1, 11, 8)}.
Ответ:
| 150:[(−2 x3−1 x4, 1 x3−2x4, x3,x4)]
|
| |
/ru/Линейная алгебра/Зеркальное отражение на плоскости, Внутр.имя: ZzerkZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 151. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти матрицу линейного оператора <<зеркально отражающего>>
плоскость относительно прямой идущей вдоль вектора с
координатами (−5, −1). Базис <<стандартный>>.
Ответ:
/ru/Линейная алгебра/Выбор базиса, Внутр.имя: ZsbazisZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 152. Группа:
Число/Мес./Год:
Из столбцов матрицы выбрать базис
пространства порожденного столбцами и
представить остальные столбцы в виде линейной
комбинации этих базисных столбцов.
Ответ:
/ru/Линейная алгебра/Корень из матрицы 2x2 подробно, Внутр.имя: ZsqrM2Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 153. Группа:
Число/Мес./Год:
Линейный оператор задан матрицей
A=(
) в стандартном базисе
e1,
e2.
Найти базис из собственных векторов:
→a1=(
),
→a2=(
).
Найти матрицы перехода:
Te← a=( )
и
Ta← e=( )
Найти матрицу оператора в базисе из собственных векторов:
Aa=( )
Найти матрицу
B=( ) с положительными собственными числами
такую, что
B·
B=(
)
/ru/Линейная алгебра/Корень из матрицы 2x2, Внутр.имя: ZsqrM2iZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 154. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти матрицу
A с положительными собственными числами
такую, что
A·
A=(
)
Ответ:
/ru/Линейная алгебра/Корень из матрицы 3x3 подробно, Внутр.имя: ZsqrM3Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 155. Группа:
Число/Мес./Год:
Вопрос: Правда ли, что базисом в пространстве называют три вектора не лежащих на одной плоскости? (да/нет)
Линейный оператор задан матрицей
A=(
) в стандартном базисе
e1,
e2,
e3.
Найти базис из собственных векторов:
→a1=(
),
→a2=(
),
→a3=(
).
Найти матрицы перехода:
Te← a=(
)
и
Ta← e=(
)
Найти матрицу
B=(
) с положительными собственными числами
такую, что
B·
B=(
)
/ru/Линейная алгебра/Корень из матрицы 3x3, Внутр.имя: ZsqrM3iZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 156. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти матрицу
A с положительными собственными числами
такую, что
A·
A=(
)
Ответ:
/ru/Линейная алгебра/Тупая про образ вектора, Внутр.имя: ZobrazVecZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 157. Группа:
Число/Мес./Год:
Линейный оператор задан матрицей (
).
Найдите образ вектора (
).
Ответ:
Найдите прообраз вектора (
).
Ответ:
/ru/Линейная алгебра/Образ вектора, Внутр.имя: ZmatrandvectZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 158. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти матрицу
A линейного оператора отображающего
вектор
e1 в
a1 и вектор
e2 в
a2.
Найти матрицу
B линейного оператора отображающего
вектор
a1 в
e1 и вектор
a2 в
e2.
Ответ:
A=( ),
B=( )
/ru/Линейная алгебра/Образ загогулины, Внутр.имя: ZlinoperiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 159. Группа:
Число/Мес./Год:
3.1mm
Линейный оператор задан матрицей (
).
Нарисовать образ загогулины.
| 159:[ 2mm Picture Omitted ]
|
| |
/ru/Линейная алгебра/Поиск матрицы по загогулине, Внутр.имя: ZlinoperiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 160. Группа:
Число/Мес./Год:
3.1mm
Линейный оператор переводит сплошную загогулину в пунктирную.
Найти матрицу оператора.
Ответ:
/ru/Линейная алгебра/Матрица перехода к другому базису, Внутр.имя: ZmatrcoordchiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 161. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти матрицу перевода координат от координат в базисе
a1,
a2 к координатам в базисе
e1,
e2.
Ответ:
Te← a=
/ru/Линейная алгебра/Матрицы перехода к другим базисам, Внутр.имя: ZmatrcoordchiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 162. Группа:
Число/Мес./Год:
3.1mm
Найти всевозможные матрицы перевода координат:
Tstd← a = ( ) ,
Ta← std = ( ) ,
Tstd← b = ( ) ,
Tb← std = ( ) ,
Tb← a = ( ) ,
Ta← b = ( )
Найти координаты вектора
c в различных базисах:
c=( )
std,
c=( )
a,
c=( )
b
| 162:[Tstd← a=(
),
Ta← std=(
),
Tstd← b=(
),
Tb← std=(
)
Tb← a=(
),
Ta← b=(
),
c=(
)std,
c=(
)a,
c=(
)b]
|
| |
/ru/Линейная алгебра/Матрица поворота в пространстве (простая), Внутр.имя: ZmatrpoviiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 163. Группа:
Число/Мес./Год:
1. Найти матрицу поворота по часовой стрелкена 90 градусов
вокруг вектора (1, 0, 0). (базис ортонормированный и отрицательно ориентированный)
Ответ:
2. Найти матрицу поворота по часовой стрелкена 90 градусов
вокруг вектора (0, 0, 1). (базис ортонормированный и положительно ориентированный)
Ответ:
3. Найти матрицу поворота против часовой стрелкина 90 градусов
вокруг вектора (0, 0, 1). (базис ортонормированный и положительно ориентированный)
Ответ:
| 163:[1. (
) 2. (
) 3. (
)]
|
| |
/ru/Линейная алгебра/Матрица поворота в пространстве, Внутр.имя: ZmatrpoviZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 164. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти матрицу поворота против часовой стрелки на 90 градусов
вокруг вектора (2; 1; 2). (Базис стандартный.)
Ответ:
/ru/Линейная алгебра/Собственные вектора, Внутр.имя: ZsobvektZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 165. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти собственные числа и собственные вектора матрицы
(
)
Ответ:
/ru/Линейная алгебра/Собственное число вектора, Внутр.имя: ZsobvektmZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 166. Группа:
Число/Мес./Год:
A=(
).
Какое собственное число соответствует собственному вектору
(
)?
Ответ:
/ru/Линейная алгебра/Ортогонализация Грамма Шидта, Внутр.имя: ZOGSHZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 167. Группа:
Число/Мес./Год:
Применить метод ортогонализации Грамма-Шмидта к векторам
A=(−5,2,1,0),
B=(−24,11,8,1),
C=(−24,2,−4,22).
Ответ:
| 167:[A=(−5,2,1,0), B=(1,1,3,1), C=(−3,−5,−5,23); B:=B−5·A; C: = C −4·A + B]
|
| |
/ru/Линейная алгебра/Ось вращения, Внутр.имя: ZortMatrZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 168. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана ортогональная матрица.
Найти ось вращения и косинус угла поворота.
[1/11]·(
)
Ответ:
| 168:[(−2,1,1), cosα = [5/11]=0.455]
|
| |
/ru/Линейная алгебра/Жорданова форма Нильпотентный случай, Внутр.имя: ZJordNZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 169. Группа:
Число/Мес./Год:
Приведите к жордановой форме.
(Подсказка: собственные числа равны нулю).
/ru/Линейная алгебра/Жорданова форма, Внутр.имя: ZJordZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 170. Группа:
Число/Мес./Год:
Приведите к жордановой форме.
(Подсказка: собственные числа -2 и 3).
/ru/Линейная алгебра/Полярное разложение, Внутр.имя: ZpolrazZ
генерировать
или сделать задание
, Представить в виде произведения симметрической и ортогональной.
Ф.И.О.:
Вар.: 171. Группа:
Число/Мес./Год:
Представить матрицу
A=(
)
в виде произведения
A=
B·
C,
где
B - симметрическая с положительными собственными числами
и
C - ортогональная.
Ответ:
/ru/Линейная алгебра/Полярное разложение (с проверкой), Внутр.имя: ZpolrazvZ
генерировать
или сделать задание
, Еще и проверку сделать.
Ф.И.О.:
Вар.: 172. Группа:
Число/Мес./Год:
Представить матрицу
A=(
)
в виде произведения
A=
B·
C,
где
B - симметрическая с положительными собственными числами
и
C - ортогональная.
Ответ:
Действительно ли матрица
B симметрическая (т.е
BT=
B)? (да/нет).
Действительно ли матрица
C ортогональная (т.е
C·
CT=
E)? (да/нет).
Если где-то получилось НЕТ, то это значит что-то неправильно и сдавать такое решение нет смысла.
/ru/Линейная алгебра/Радиус окружности, Внутр.имя: ZradiusiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 173. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите радиус окружности:
x2+
y2−2·
x−15=0.
Ответ:
/ru/Линейная алгебра/Сдвиг квадрики, Внутр.имя: ZsdvigKvadZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 174. Группа:
Число/Мес./Год:
Линия на плоскости задана уравнением
4·x2 −5·y2 −24·x −50·y −69=0. |
|
Привести ее к каноническому виду, изобразить "старую" и
каноническую системы координат и линию.
Вычислить координаты нового центра и фокусов в системе координат OXY.
Ответ:
| 174:[[((x −3)2)/(−5)]+[((y +5)2)/4]=1 , F1(3,−8), F2(3,−2)]
|
| |
/ru/Линейная алгебра/Квадратичная форма 2x2, Внутр.имя: ZkvfiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 175. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана квадратичная форма (−2·
x2 +28·
x·
y −23·
y2 )/5.
Найти ортогональную замену переменных,
после которой форма примет канонический вид.
Ответ:
| 175:[1·x2 −6·y2 , (
)/√5]
|
| |
/ru/Линейная алгебра/Поворот квадрики, Внутр.имя: ZKVADRgrafiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 176. Группа:
Число/Мес./Год:
Дано уравнение линии: 13
x2+37
y2+32
xy=225.
Найти ортогональную замену переменных
| ⎧ ⎪ ⎪ ⎪ ⎨
⎪ ⎪ ⎪ ⎩
|
|
|
( )
( )
|
·x1 + |
( )
( )
|
·y1 |
|
|
|
|
( )
( )
|
·x1 + |
( )
( )
|
·y1 |
|
|
|
|
после которой уравнение превратится в каноническое уравнение квадрики:
Нарисовать эту линию. Нарисовать асимптоты (если они есть).
4mm
| 176:[
3.1mm
Picture Omitted
В замене есть −2 и 1. Уравнение: 1x2+9y2=45 или (x/6.71)2+(y/ 2.24)2=1
]
|
| |
/ru/Линейная алгебра/Линейная комбинация, Внутр.имя: ZlinCombZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 177. Группа:
Число/Мес./Год:
Представить вектор
c = (12;−27;−3) в виде линейной комбинации
векторов
a = (−5;3;1) и
b = (−19;18;4).
Ответ:
/ru/Линейная алгебра/Базис пересечения, Внутр.имя: ZbazPerZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 178. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти базис пересечения:
〈(
) , (
) , (
) 〉∩〈(
) , (
) 〉
Ответ:
/ru/Линейная алгебра/Линия регрессии, Внутр.имя: ZrglineiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 179. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите уравнение линии регрессии и нарисуйте её.
Ответ:
y=( )·
x + ( )
| 179:[ 2mm Picture Omitted
y=[6/19]·x +[15/19] ≈ 0.32·x +0.79
]
|
| |
14 Математический анализ.
/ru/Математический анализ/Сдвиг графика, Внутр.имя: ZgipZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 180. Группа:
Число/Мес./Год:
Нарисовать кривую, заданную уравнением:
| 180:[ 2mm Picture Omitted ]
|
| |
/ru/Математический анализ/Предел с дробью к числу, Внутр.имя: ZlimPolZ
генерировать
или сделать задание
, Простой предел к числу вида многочлен поделить на многочлен. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 181. Группа:
Число/Мес./Год:
lim
x→ 5 [(
x2 −12·
x +35)/(
x2 +3·
x −40)]=
/ru/Математический анализ/Предел с дробью к бесконечности, Внутр.имя: ZlimPoliZ
генерировать
или сделать задание
, Простой предел к бесконечности вида многочлен поделить на многочлен. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 182. Группа:
Число/Мес./Год:
lim
x→ ∞ [(3·
x5 −9·
x4 +8)/(−9·
x5 −2·
x3 +6)]=
/ru/Математический анализ/Предел с корнями, Внутр.имя: ZlimiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 183. Группа:
Число/Мес./Год:
|
lim
x→ ∞
|
( | √
|
25·x2+18·x+3
|
− | √
|
25·x2+8·x+6
|
)= |
|
Ответ:
/ru/Математический анализ/Первый замПредел с косинусом, Внутр.имя: ZzamprediZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 184. Группа:
Число/Мес./Год:
lim
x→ 0 [(cos17
x − cos23
x )/(
x2)]=
/ru/Математический анализ/Первый замПредел с тангенсгм, Внутр.имя: ZzamprediiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 185. Группа:
Число/Мес./Год:
lim
x→ 0 [(sin21
x)/( tan15
x )]=
/ru/Математический анализ/Второй замПредел, Внутр.имя: ZlimiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 186. Группа:
Число/Мес./Год:
lim
x→ 9 ( (
x2 −16·
x + 64)
[1/(x2 −17·x+72)] )=
/ru/Математический анализ/Асимптоты, Внутр.имя: ZasimptotZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 187. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти асимптоты графика функции. Изобразить его поведение вблизи асимптот.
y= |
ln(x−2) +2x2 −3x −8
x −3
|
|
|
Ответ:
| 187:[ y = 2 x +3 , x = 2, f(2 + 0 ) = +∞, x = 3, f(3 −0 ) = −∞, f(3 +0 ) = +∞]
|
| |
/ru/Математический анализ/Касательные, Внутр.имя: ZkasZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 188. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти координаты точки пересечения двух касательных к графику
функции
x2 +1.
Первая касательная проведена в точке с
x=2,
а вторая в точке с
x=0.
Ответ:
/ru/Математический анализ/Касательные (подробно), Внутр.имя: ZkasiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 189. Группа:
Число/Мес./Год:
К графику функции
x2 −9·
x +36
проведены две касательные.
Первая касательная проведена в точке с
x=7,
а вторая в точке с
x=5.
Найти: уравнения этих касательных и
точку пересечения этих касательных между собой.
Ответ:
/ru/Математический анализ/Мин макс на отрезке, Внутр.имя: ZminmaxZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 190. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти наибольшее и наименьшее значение функции
y=
x3+(−6)·
x2 + (9)·
x +(−5)
на отрезке −1 ≤
x ≤ 3.
Ответ:
/ru/Математический анализ/Экстремумы и перегиб, Внутр.имя: ZdotextZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle На соответствие
Ф.И.О.:
Вар.: 191. Группа:
Число/Мес./Год:
f(
x)=
x3 +9·
x2 +24·
x +16. Найти точку максимума, точку минимума и точку перегиба.
Ответ:
| 191:[Макс=−4, Мин=−2, Перег=−3]
|
| |
/ru/Математический анализ/Производная, Внутр.имя: ZdiferZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 192. Группа:
Число/Мес./Год:
(sin([(√
x)/((
x2)−4·
x)]))′=
/ru/Математический анализ/Значение производной с дробью, Внутр.имя: ZproizdrZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 193. Группа:
Число/Мес./Год:
f(x)= |
− x2 −5·x +6
x −2
|
. |
|
Найдите
f′(3).
Ответ:
/ru/Математический анализ/Значение производной с корнем, Внутр.имя: ZproizsqrtZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 194. Группа:
Число/Мес./Год:
f(
x)=√{−6·
x2 −18·
x −3} . Найти
f′(−2).
Ответ:
/ru/Математический анализ/Значение производной с логарифмом, Внутр.имя: ZproizlogZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 195. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите
f′(2).
Ответ:
/ru/Математический анализ/Значение производной второго порядка, Внутр.имя: ZproizdvaZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 196. Группа:
Число/Мес./Год:
f(
x)=
x3 +
x2 +4·
x −1. Найти
f"(5).
Ответ:
/ru/Математический анализ/Построение графика 1, Внутр.имя: ZpiciZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 197. Группа:
Число/Мес./Год:
Построить график функции
y=(−3/16) ·(
x −2 )
2 ·(
x+4),
указать точки экстремума и точки перегиба.
3.1mm
| 197:[ 2.5mm Picture Omitted ]
|
| |
/ru/Математический анализ/Частная производная, Внутр.имя: ZpatdefZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 198. Группа:
Число/Мес./Год:
Вычислить
z′
x.
z=[(ln(
x·
y5)sin(5·
x+
y))/(
x−2−7·
y−4)]
/ru/Математический анализ/Простая частная производная, Внутр.имя: ZpatdefiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 199. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана функция двух переменных: 9·
x ·
y+8·
x+5·
y.
Найдите значение частной производной:
f′
x(−2;3).
Ответ:
/ru/Математический анализ/вторая частная производная, Внутр.имя: ZcahsnProizSZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle на соответствие
Ф.И.О.:
Вар.: 200. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана функция двух переменных
f(x,y)=2·x3 −3·y3 −8·x2 ·y +8·x ·y2 . |
|
Найдите значение всех частных производных
первого и второго порядка в точке (2 ; 3).
Ответ:
| 200:[f′x = 0 f′y = −17 f"xx = −24 f"yy = −22 f"xy = 16 ]
|
| |
/ru/Математический анализ/Простой градиент, Внутр.имя: ZpatdefiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 201. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана функция двух переменных: 3·
x ·
y+8·
x+8·
y.
Найдите градиент в точке (3;4).
Ответ:
/ru/Математический анализ/Простая производная по правлению, Внутр.имя: ZpatdefiiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 202. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана функция двух переменных: 6·
x ·
y+6·
x+8·
y.
Найдите производную по направлению (4;−3) в точке (4;3).
Ответ:
/ru/Математический анализ/Простая производная по правлению на соответствие, Внутр.имя: ZpatdefiiiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle на соответствие
Ф.И.О.:
Вар.: 203. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана функция двух переменных: 3·
x ·
y+6·
x+2·
y.
Сопоставьте производную по направлению с направлением в точке (−4;2).
(0;1), (1;0), (1;0). (Это задача для мудла)
Ответ:
/ru/Математический анализ/Условный экстремум двух переменных, Внутр.имя: ZuslextrZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 204. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите точку условного экстремума функции
при условии −4·
x −2·
y −6=0.
Ответ:
/ru/Математический анализ/Мин мах в области, Внутр.имя: ZminmaxiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 205. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти наибольшее и наименьшее значение функции двух переменных
z=
x2−10·
x+
y2−4·
y
в треугольнике с вершинами
A=(2, 1),
B=(6, 1) и
C=(6, 9).
Ответ:
| 205:[(5, 2, −29), (6, 9, 21)]
|
| |
/ru/Математический анализ/Сходимость ряда (простой), Внутр.имя: ZshodRiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle. На соостветствие.
Ф.И.О.:
Вар.: 206. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите радиус сходимости ряда
|
∞ ∑
n=1
|
|
(x −3 )n ·3n +1
7n −1·(n+2)6
|
. |
|
Сходится или расходится рад в точках
x=2/3 и
x=3/7?
Ответ:
/ru/Математический анализ/Сходимость ряда (сложный), Внутр.имя: ZintshZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 207. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти интервал сходимости ряда:
|
n=∞ ∑
n=1
|
|
(2·x−4)n·(3·n7−7)
(7)n·(7·n8.7−4·n)
|
|
|
15 Интегралы.
/ru/Интегралы/Простой определенный интеграл, Внутр.имя: ZsIntZ
генерировать
или сделать задание
, Совместим с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 208. Группа:
Число/Мес./Год:
∫
−22(6·
x2 +8·
x −3)
dx=
/ru/Интегралы/Дробно-рациональный простой для теста 1, Внутр.имя: ZintRacitZ
генерировать
или сделать задание
, Совместим с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 209. Группа:
Число/Мес./Год:
| ⌠ ⌡
|
|
−3·x −23
x2 −3·x −4
|
dx = a·ln|x+b| + c·ln|x+d| |
|
Найдите коэффициенты и запишите в ответ их сумму (т.е.
a+
b+
c+
d).
Ответ:
| 209:[−7·ln(x−4)+4·ln(x+1), ∑ = −6]
|
| |
/ru/Интегралы/Дробно-рациональный простой на соответствие, Внутр.имя: ZintRacitsZ
генерировать
или сделать задание
, Совместим с Moodle. На соответствие
Ф.И.О.:
Вар.: 210. Группа:
Число/Мес./Год:
| ⌠ ⌡
|
|
−16·x +1
x2 − x −12
|
dx = a·ln|x+b| + c·ln|x+3| |
|
Найдите коэффициенты и сопоставьте ...
Ответ:
| 210:[−9·ln(x−4)−7·ln(x+3)]
|
| |
/ru/Интегралы/Дробно-рациональный интеграл 1, Внутр.имя: Zinti1Z
генерировать
или сделать задание
, Совместим с Moodle. Эссе
Ф.И.О.:
Вар.: 211. Группа:
Число/Мес./Год:
∫[(
x −27)/(
x2 +2·
x −15)]
dx =
/ru/Интегралы/Дробно-рациональный интеграл 2, Внутр.имя: Zinti2Z
генерировать
или сделать задание
, Совместим с Moodle. Эссе
Ф.И.О.:
Вар.: 212. Группа:
Число/Мес./Год:
∫[(4·
x3 +18·
x2 +7·
x −1)/(
x2 +5·
x +4)]
dx =
| 212:[2x2−2x−1ln(x+4)+2ln(x+1)]
|
| |
/ru/Интегралы/Дробно-рациональный интеграл 3, Внутр.имя: Zinti3Z
генерировать
или сделать задание
, Совместим с Moodle. Эссе
Ф.И.О.:
Вар.: 213. Группа:
Число/Мес./Год:
∫[(2·
x2 +3·
x +7)/((
x+1)·(
x2−1))]
dx =
| 213:[−1 ln(x+1)+3/(x+1)+3ln(x−1)]
|
| |
/ru/Интегралы/Дробно-рациональный интеграл 4, Внутр.имя: Zinti4Z
генерировать
или сделать задание
, Совместим с Moodle. Эссе
Ф.И.О.:
Вар.: 214. Группа:
Число/Мес./Год:
∫[(−2·
x +11)/(
x2 −12·
x +37)]
dx =
| 214:[−1ln(x2 −12·x +37)−1arctg(x −6)]
|
| |
/ru/Интегралы/Дробно-рациональный интеграл 5, Внутр.имя: Zinti5Z
генерировать
или сделать задание
, Совместим с Moodle. Эссе
Ф.И.О.:
Вар.: 215. Группа:
Число/Мес./Год:
∫[(−6·
x +26)/(
x2 −14·
x +65)]
dx =
| 215:[−3ln(x2 −14·x +65)−4arctg((x −7)/4)]
|
| |
/ru/Интегралы/Дробно-рациональный интеграл 6, Внутр.имя: Zinti6Z
генерировать
или сделать задание
, Совместим с Moodle. Эссе
Ф.И.О.:
Вар.: 216. Группа:
Число/Мес./Год:
∫[(−4·
x3 −18·
x2 −26·
x −7)/(
x2 +4·
x +5)]
dx =
| 216:[−2·x2 −2·x +1ln(x2 +4·x +5)−1arctg(x +2)]
|
| |
/ru/Интегралы/Интеграл по частям, Внутр.имя: ZintiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 217. Группа:
Число/Мес./Год:
∫(6·
x−5)·
e(−3·x+4) dx =
| 217:[(−2x+[5/3]) e(−3x+4)−[2/3] e(−3x+4 )]
|
| |
/ru/Интегралы/По частям с синусом и косинусом, Внутр.имя: ZintPartiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместим с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 218. Группа:
Число/Мес./Год:
∫(−4·
x+5)·cos(−2·
x +5)
dx =
= (
A·
x +
B)·cos(−2·
x +5 ) + (
C·
x +
D) ·sin(−2·
x +5 )
| 218:[(0·x −1)·cos(−2·x +5)+(2·x −[5/2])·sin(−2·x +5) , 0 -1 2 -5/2]
|
| |
/ru/Интегралы/Определенный интеграл (простой), Внутр.имя: ZointiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместим с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 219. Группа:
Число/Мес./Год:
∫
0π/364·cos
3(
x) ·sin(
x)
dx =
/ru/Интегралы/Площадь интегралом, Внутр.имя: ZplintZ
генерировать
или сделать задание
, Совместим с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 220. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите площадь фигуры, ограниченной линиями
y=3·
x2 −6·
x +6 и
y=−3·
x2 +12·
x +6.
Ответ:
/ru/Интегралы/Адский про фигуру вращения, Внутр.имя: ZobTelVrashZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 221. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти объем тела получающегося вращением вокруг оси ОХ области,
ограниченной прямыми
y = [2/3]·
x +7,
y = [(−2)/3]·
x +11,
x=−6,
x=6.
Ответ:
/ru/Интегралы/Объем фигуры вращения, Внутр.имя: ZobTelVrashiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 222. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти объем тела получающегося вращением вокруг оси ОХ области,
ограниченной линией
y=√{5+2·
x} и прямыми
x=0,
x=4,
y=1·
x + 1.
Ответ:
/ru/Интегралы/Пределы в двойном интеграле, Внутр.имя: ZchintlimitZ
генерировать
или сделать задание
, Совместим с Moodle. На соответствие.
Ф.И.О.:
Вар.: 223. Группа:
Число/Мес./Год:
Расставьте пределы интегрирования в двойных интегралах.
Интеграл берется по фигуре ограниченной линиями
y=
x2+24 и
y=11·
x.
| ⌠ ⌡
|
( )
( )
|
| ⎛ ⎝
| ⌠ ⌡
|
( )
( )
|
f(x,y) dy | ⎞ ⎠
|
dx |
|
| ⌠ ⌡
|
( )
( )
|
| ⎛ ⎝
| ⌠ ⌡
|
( )
( )
|
f(x,y) dx | ⎞ ⎠
|
dy |
|
Ответ:
| 223:[ ∫38 ( ∫x2+2411·x f(x,y) dy ) dx , ∫3388 ( ∫y/11√{y−24} f(x,y) dx ) dy ]
|
| |
/ru/Интегралы/Двойной интеграл, Внутр.имя: ZdvintZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 224. Группа:
Число/Мес./Год:
Вычислите вес треугольной пластины,
координаты углов которой (0;0), (0;5), (1;5)
и удельный вес вещества задается
функцией ρ = 6·
y +6.
Ответ:
/ru/Интегралы/Тройной интеграл, Внутр.имя: ZtrintgZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 225. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти вес воздуха, заключенного внутри
пирамиды
ABCD. Координаты вершин:
A=(0;0;0),
B=(3; 3; 4),
C=(3; 3;0) и
D=(0; 3;0).
Удельный вес воздуха задан формулой ρ = 4·
z +6.
Ответ:
/ru/Интегралы/Тройной интеграл (сложный), Внутр.имя: ZtrintZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 226. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти вес воздуха, заключенного внутри
пирамиды
ABCD. Координаты вершин:
A=(0;0;0),
B=(1; 3; 8),
C=(1; 3;0) и
D=(1;0 ;0).
Удельный вес воздуха в вершине
B равен 4,
в вершине
C равен 1 и ось
OZ направлена вверх.
Ответ:
/ru/Интегралы/Криволинейный, Внутр.имя: ZkrintZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 227. Группа:
Число/Мес./Год:
Убедиться, что криволинейный интеграл
| ⌠ ⌡
|
(9·x2·y3−25·x4) dx+(9·x3·y2) dy |
|
не зависит от пути интегрирования и вычислить его от
точки
A=(−1,−2) до точки
B=(4,3).
Ответ:
/ru/Интегралы/Простой криволинейный интеграл, Внутр.имя: ZkrvintiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 228. Группа:
Число/Мес./Год:
Вычислите криволинейный интеграл второго рода от векторного поля (4·
y;−4·
x)
по прямой линии от точки с координатами (4;−1) до точки
с координатами (6;2).
Ответ:
/ru/Интегралы/В полярных координатах, Внутр.имя: ZpolkoorZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 229. Группа:
Число/Мес./Год:
Вычислить двойной интеграл ∫∫
D (
x2+
y2+3)
−2 dx dy
по области
D, ограниченной окружностями радиуса
r1=1 и
r2=4
с центром в начале координат и
лучами, выходящими из начала координат под углами
φ
1=0.9 и φ
2=1.8.
Ответ:
/ru/Интегралы/Область интегрирования, Внутр.имя: ZpredintZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 230. Группа:
Число/Мес./Год:
Область интегрирования в двойном интеграле ограничена линиями:
y +
x2 − 12·
x +40 = 0; 6·
y +4·
x=0; 5·
y+5·
x=0. Расставить пределы интегрирования
| ⌠ ⌡
|
0
|
dx | ⌠ ⌡
|
|
f(x,y) dy + | ⌠ ⌡
|
6
|
dx | ⌠ ⌡
|
|
f(x,y) dy |
|
| 230:[ ∫05 dx ∫−1·x[(−4)/6]·x f(x,y) dy + ∫56 dx ∫−x2 + 12·x −40[(−4)/6]·x f(x,y) dy ]
|
| |
16 Приближенные вычисления.
/ru/Приближенные вычисления/Интерполяция, Внутр.имя: ZinterpZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 231. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите многочлен наименьшей степени, график которого проходит через (1;0), (2;7) и (3;20).
Ответ:
/ru/Приближенные вычисления/Корень из числа, Внутр.имя: ZpriblNZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 232. Группа:
Число/Мес./Год:
Вычислите √{7.3} приближенно, методом ньютона, с точностью три знака после запятой.
Приближение начните с
x1=1. В ответ выпишете
x2,
x3 и
x4.
Ответ:
| 232:[x2=4.15, x3=2.95452, x4=2.71266, ]
|
| |
/ru/Приближенные вычисления/Корень многочлена Простой вариант, Внутр.имя: ZnrootiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 233. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти корень многочлена
x3 −4·
x −1 методом Ньютона.
Сделать три итерации начиная с
x1=3.
| 233:[
x | 3 | 2.391 | 2.155 |
y | 14 | 3.105 | 0.388 |
]
|
| |
/ru/Приближенные вычисления/Корень многочлена Сложный вариант, Внутр.имя: ZnrootiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 234. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана функция
y=
x3 −2·
x −8. Найти точки максимума и минимума.
Найти промежутки возрастания и убывания.
Найти корень многочлена
x3 −2·
x −8 методом Ньютона с точностью три знака после запятой.
Ответ:
/ru/Приближенные вычисления/Метод Эйлера, Внутр.имя: ZdifureilerZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 235. Группа:
Число/Мес./Год:
Даны направления (точнее, коэффициенты наклона) течения реки в 4 точках:
k(0,1)=−0.25,
k(0,2)=−0.19,
k(1,1)=−0.18,
k(1,2)=−0.31.
Плот стартует из точки (0,2.54).
Найти (модифицированным методом Эйлера с пересчетом с точностью три знака после запятой)
точку финиша (2,?).
Ответ:
17 Моделирование.
/ru/Моделирование/Устойчивое решение, Внутр.имя: ZmodViloviZ
генерировать
или сделать задание
, Совместим с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 236. Группа:
Число/Мес./Год:
Укажите устойчивое стационарное решение в "жесткой" модели
Ответ:
/ru/Моделирование/Максимизация вылова, Внутр.имя: ZmodViloviiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместим с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 237. Группа:
Число/Мес./Год:
Укажите стационарное решение задачи максимизации вылова в "жесткой" модели
Ответ:
18 Информатика.
/ru/Информатика/Перевод из одной системы счисления в другую, Внутр.имя: ZsistScislZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 238. Группа:
Число/Мес./Год:
В 12-ой системе счисления число равно 1206.
Чему оно равно в 9-ой системе?
Чему равно в десятичной?
Ответ:
/ru/Информатика/Перевод из системы для мудл на соответствие, Внутр.имя: ZsistScislMdlZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle. На соответствие.
Ф.И.О.:
Вар.: 239. Группа:
Число/Мес./Год:
Дано число в десятичной системе счисления: 77.
Сопоставьте систему счисления с этим числом в этой системе счисления.
Ответ:
| 239:[ 3 - 2212 5 - 302 7 - 140 8 - 115]
|
| |
/ru/Информатика/Противоположные целые, Внутр.имя: ZprotivIntZ
генерировать
или сделать задание
, Найти противоположное в шестнадцатиричной записи
Ф.И.О.:
Вар.: 240. Группа:
Число/Мес./Год:
Используются восьмибитовые целые.
Код со сдвигом равен
7B.
Найти шестнадцатеричную запись кода со сдвигом противоположного числа.
Ответ:
/ru/Информатика/Противоположные целые (из десятичной), Внутр.имя: ZprotivIntiZ
генерировать
или сделать задание
, Найти противоположное из числа в десятичной записи
Ф.И.О.:
Вар.: 241. Группа:
Число/Мес./Год:
Используются восьмибитовые целые.
Найти шестнадцатеричную запись кода со сдвигом для числа −104.
Ответ:
/ru/Информатика/Дробные двоичные в десятичные, Внутр.имя: ZsistScislDrZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 242. Группа:
Число/Мес./Год:
В двоичной системе счисления число равно 1111.1011
Чему оно равно в десятичной?
Ответ:
/ru/Информатика/Дробные десятичные в двоичные, Внутр.имя: ZsistScislDriZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 243. Группа:
Число/Мес./Год:
В десятичной системе счисления число равно 14.8125
Чему оно равно в двоичной?
Ответ:
/ru/Информатика/Машинное представление чисел половинной точности с плавающей точкой, Внутр.имя: ZIEEEhpbinZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 244. Группа:
Число/Мес./Год:
Используется binary16 (IEEE 754 half-precision binary floating-point format.
Левый бит - знак, затем пять бит - порядок со сдвигом 15, затем 10 бит мантиссы без единицы).
Чему равно
4580 в обычной десятичной записи?
Ответ:
| 244:[5.5 = 0/10001/0 1 1 0 0 0 0 0 0 0]
|
| |
/ru/Информатика/Машинное представление чисел половинной точности с плавающей точкой но наоборот, Внутр.имя: ZIEEEhpbinRZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 245. Группа:
Число/Мес./Год:
Используется binary16 (IEEE 754 half-precision binary floating-point format.
Левый бит - знак, затем пять бит - порядок со сдвигом 15, затем 10 бит мантиссы без единицы).
Какое машинное число соответствует обычному числу 0.78125? (Ответ запишите в шестнадцатеричном формате).
Ответ:
| 245:[3A40 = 0/01110/1 0 0 1 0 0 0 0 0 0]
|
| |
/ru/Информатика/Машинное представление чисел половинной точности с плавающей точкой в обе стороны, Внутр.имя: ZIEEEhpbinRRZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 246. Группа:
Число/Мес./Год:
Используется binary16 (IEEE 754 half-precision binary floating-point format.
Левый бит - знак, затем пять бит - порядок со сдвигом 15, затем 10 бит мантиссы без единицы).
Какое машинное число соответствует обычному числу 4.75? (Ответ запишите в шестнадцатеричном формате).
Чему равно
C940 в обычной десятичной записи?
Ответ:
/ru/Информатика/Машинное представление чисел одинарной точности с плавающей точкой, Внутр.имя: ZIEEEhpbiniZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 247. Группа:
Число/Мес./Год:
Используется binary32 (IEEE 754 single-precision binary floating-point format.
Левый бит - знак, затем восемь бит - порядок со сдвигом 127 и 23 бита мантиссы без единицы).
Чему равно
C0500000 в обычной десятичной записи?
Ответ:
| 247:[−3.25 = 1/10000000/1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0]
|
| |
/ru/Информатика/Энтропия двух шаров, Внутр.имя: ZentropiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 248. Группа:
Число/Мес./Год:
В ящике лежит 2 белых и 5 черных шаров.
Подсчитать неопределенность опыта по извлечению одного шара
Ответ:
/ru/Информатика/Условная энтропия двух шаров, Внутр.имя: ZuslentriZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 249. Группа:
Число/Мес./Год:
В ящике лежит 2 белых и 6 черных шаров.
Сложный опыт состоит в последовательном выполнении двух простых опытов,
каждый из которых состоит в извлечении шара без возврата.
Подсчитать энтропию первого опыта,
условную энтропию и энтропию сложного опыта.
Ответ:
| 249:[0.811, 0.592, 0.863, 0.795, 1.607]
|
| |
/ru/Информатика/Префиксный код, Внутр.имя: ZprefCodZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 250. Группа:
Число/Мес./Год:
Код задан таблицей a-0 b-111 c-110 d-10.
Декодировать
111110100100101011110110110000000000010 |
Ответ:
| 250:[bcdadaddbdccaaaaaaaaaad]
|
| |
/ru/Информатика/Сжатие файла, Внутр.имя: ZcodAndCmprsZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 251. Группа:
Число/Мес./Год:
Сжать файл
aabbbbabddcbbabbbabbdca
используя алгоритм Хаффмана.
Ответ:
Таблица:
a[ ]
b[ ]
c[ ]
d[ ]
Результат сжатия:
После сжатия получилось бит.
| 251:[ Таблица: a-10 b-0 c-111 d-110, Результат сжатия: 101000001001101101110010000100011011110, после сжатия 39 бит.]
|
| |
/ru/Информатика/LZW сжатие, Внутр.имя: ZlzwiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 252. Группа:
Число/Мес./Год:
Начальный словарь:
(0-a), (1-b), (2-c), (3-d).
Сжать
bbbbabbaaaabaac по алгоритму LZW.
Ответ:
| 252:[Сжатый файл: 1 4 1 0 4 0 9 7 9 2.
Словарь: (0-a) (1-b) (2-c) (3-d) (4-bb) (5-bbb) (6-ba) (7-ab) (8-bba) (9-aa) (10-aaa) (11-aba) (12-aac).
]
|
| |
/ru/Информатика/LZW сжатие с подсчетом коэффициента, Внутр.имя: ZlzwivZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 253. Группа:
Число/Мес./Год:
Сжать
aaabbabbcaabacaabaaaaaa по алгоритму LZW и подсчитать коэффициент сжатия.
Словарь:
(0-00-a) (1-01-b) (2-10-c)
(3-11- ) (4-100- ) (5-101- ) (6-110- )
(7-111- ) (8-1000- ) (9-1001- )
(10-1010- ) (11-1011- ) (12-1100- )
(13-1101- ) (14-1110- ) (15-1111- )
После сжатия (в десятичной):
(в двоичной):
Коэффициент сжатия:
| 253:[Сжатый файл: 0 3 1 1 0 5 2 4 0 9 7 3 14 0 или 00 11 001 001 000 101 0010 0100 0000 1001 0111 0011 1110 0000.
K=46/48 ≈ 0.96.
Словарь: (0-00-a) (1-01-b) (2-10-c) (3-11-aa) (4-100-aab) (5-101-bb) (6-110-ba) (7-111-ab) (8-1000-bbc) (9-1001-ca) (10-1010-aaba) (11-1011-ac) (12-1100-caa) (13-1101-aba) (14-1110-aaa) (15-1111-aaaa).
]
|
| |
/ru/Информатика/LZW разжатие без коллизии, Внутр.имя: ZlzwiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 254. Группа:
Число/Мес./Год:
Начальный словарь:
(0-a), (1-b), (2-c), (3-d).
Разархивируйте
1 2 1 3 0 1 0 5 0 0 по алгоритму LZW.
Ответ:
| 254:[Исходный файл: bcbdabacbaa.
Словарь: (0-a) (1-b) (2-c) (3-d) (4-bc) (5-cb) (6-bd) (7-da) (8-ab) (9-ba) (10-ac) (11-cba) (12-aa).
]
|
| |
/ru/Информатика/LZW разжатие с коллизией , Внутр.имя: ZlzwiiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 255. Группа:
Число/Мес./Год:
Начальный словарь:
(0-a), (1-b), (2-c), (3-d).
Разархивируйте
0 0 1 4 1 6 4 10 4 2 по алгоритму LZW.
(У задачи есть решение. Даже если вам кажется, что его нет).
Ответ:
| 255:[Исходный файл: aabaabbaaaaaaaac.
Словарь: (0-a) (1-b) (2-c) (3-d) (4-aa) (5-ab) (6-ba) (7-aab) (8-bb) (9-baa) (10-aaa) (11-aaaa) (12-aac).
]
|
| |
/ru/Информатика/Кодирование по Хаффману, Внутр.имя: ZcodAndCmprsiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 256. Группа:
Число/Мес./Год:
Используется код Хафмана.
Частотности символов: a-47.1% b-23.5% c-11.8% d-17.6%.
Найти среднюю длину кода,
среднее количество информации на один знак первичного алфавита,
относительную избыточность кода и
закодировать
cadcb
Ответ:
Таблица:
a[ ]
b[ ]
c[ ]
d[ ]
Средняя длина:
Среднее количество информации на один знак:
Относительная избыточность:
Результат Кодирования:
| 256:[Таблица: a-1 b-01 c-001 d-000, средняя длина кода: 1.82,
относительная избыточность: 0.0086, I: 1.80751,
результат кодирования: 001100000101.]
|
| |
/ru/Информатика/Кодирование по Хеммингу, Внутр.имя: ZkodHemmZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 257. Группа:
Число/Мес./Год:
Закодировать F7 кодом Хемминга с 8 информационными и 4 проверочными битами.
Ответ:
/ru/Информатика/ДеКодирование по Хеммингу, Внутр.имя: ZkodHemmiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 258. Группа:
Число/Мес./Год:
По каналу связи получено 28C.
Выделить информационное сообщение и записать в 16-ой системе.
(Использовался код Хемминга с 8 информационными
и 4 проверочными битами)
Ответ:
/ru/Информатика/Кодирование и ДеКодирование по Хеммингу, Внутр.имя: ZkodHemmiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 259. Группа:
Число/Мес./Год:
Используется код Хемминга с 8 информационными
и 4 проверочными битами.
Найти код, соответствующий сообщению D0.
Найти сообщение, соответствующие коду B8D (В коде есть ошибка).
Ответ:
/ru/Информатика/Шифр Виженера, Внутр.имя: ZvijinerRUZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 260. Группа:
Число/Мес./Год:
Буквы русского алфавита занумерованы по порядку:
0-пробел, 1-А, ..., 10-Й, ..., 27-Ъ, 28-Ы, 29-Ь, ..., 32-Я.
Ключ - "КОКАРДА". Используя метод Виженера:
Расшифровать "НЭЭАПДЙКЫУМЬНПШФЫАБЖЬЦЧЬЭРСЖБАЕАЩЙЙЩАЛ" и зашифровать "ТАМ НИЧЕГО НЕТ МЫ ТАМ ВСЕ УМРЕМ".
| 260:["ВОТ Я И МИЛЛИОНЕР СБЫЛИСЬ МЕЧТЫ ИДИОТА", "ЭПЧАЮНШРТЩАЮКУКЫЕАВЕНКСЬЖРШНЫФЧ"]
|
| |
19 Дискретная математика.
/ru/Дискретная математика/Множества, Внутр.имя: ZsetOperZ
генерировать
или сделать задание
, Простые задачи про множества. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 261. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите множество
({a, b, f}\{a, b, d, e}) ∪{a, d, e} |
|
Ответ:
/ru/Дискретная математика/Логика простая, Внутр.имя: ZlogFiZ
генерировать
или сделать задание
, Простая про логическую формулу. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 262. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите значение формулы
при значении переменных
A=1,
B=1,
C=1. (1 - истина, 0 - ложь).
Ответ:
/ru/Дискретная математика/Логика для теста, Внутр.имя: ZlogFtiZ
генерировать
или сделать задание
, Сложная про логическую формулу. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 263. Группа:
Число/Мес./Год:
Укажите истинные формулы при значении переменных
A=0,
B=1,
C=1. (1 - истина, 0 - ложь).
1. ¬(¬
A⇒ ¬
B)∨(
A∨
C) 2. (
A∨
B)∨(¬
A∨
C) 3. (
A∨¬
B)∧(
A⇒ ¬
C) 4. (
A∧¬
B)∧¬(
A∨¬
C)
Ответ:
/ru/Дискретная математика/Многочлен Жегалкина, Внутр.имя: ZlogJgliZ
генерировать
или сделать задание
, Многочлен Жегалкика по формуле. Совместима с Moodle. Открытый тест
Ф.И.О.:
Вар.: 264. Группа:
Число/Мес./Год:
Запишите формулу в виде многочлена Жегалкина.
Ответ:
/ru/Дискретная математика/Автоматы и слова, Внутр.имя: ZatmAcceptZ
генерировать
или сделать задание
, Выбрать распознаваемые слова. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 265. Группа:
Число/Мес./Год:
Дан конечный автомат
вход: 2, выходы: 1, 5.
Какое слово распознается (принимаются) автоматом?
1) aaabab
2) baabba
3) babbab
4) baaaaa
5) baaaba
Ответ:
/ru/Дискретная математика/Регулярное выражение и слова, Внутр.имя: ZregExAcceptZ
генерировать
или сделать задание
, Выбрать слова соответствующие регулярному выражению. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 266. Группа:
Число/Мес./Год:
Дано регулярное выражение
Какое слово ему соответствует?
1) baabba
2) ababba
3) bababa
4) aaaaba
5) aaabba
Ответ:
/ru/Дискретная математика/Автоматы и ввод распознаваемого слова, Внутр.имя: ZatmTypeWrdZ
генерировать
или сделать задание
, Придумать распознаваемое слово. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 267. Группа:
Число/Мес./Год:
Дан конечный автомат
вход: 2, выходы: 2, 3, 4, 5.
Найдите слово из пяти букв распознающееся (принимающиеся) автоматом.
Ответ:
| 267:[aaaaa aaaab aaabb aabba]
|
| |
/ru/Дискретная математика/Регулярное выражение и ввод распознаваемого слова, Внутр.имя: ZregTypeWrdZ
генерировать
или сделать задание
, Придумать распознаваемое слово. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 268. Группа:
Число/Мес./Год:
Дано регулярное выражение
Найдите слово из пяти букв соответствующее этому выражению.
Ответ:
| 268:[bbaaa babba bbaab babbb bbaba bbbaa]
|
| |
/ru/Дискретная математика/Регулярные выражения и автоматы, Внутр.имя: ZautomatZ
генерировать
или сделать задание
, Построение автомата по регулярному выражению. Случайное количество вершин
Ф.И.О.:
Вар.: 269. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите минимальный конечный детерминированный автомат,
распознающий язык
Ответ:
| 269:[ (
), вход: 1, выходы: 2, 4.
]
|
| |
/ru/Дискретная математика/Регулярные выражения и автоматы (3 вершины), Внутр.имя: ZautomatiZ
генерировать
или сделать задание
, Построение автомата по регулярному выражению
Ф.И.О.:
Вар.: 270. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите минимальный конечный детерминированный автомат,
распознающий язык
Ответ:
| 270:[ (
), вход: 2, выходы: 2, 3.
]
|
| |
/ru/Дискретная математика/Регулярные выражения и автоматы (4 вершины), Внутр.имя: ZautomatiiZ
генерировать
или сделать задание
, Построение автомата по регулярному выражению
Ф.И.О.:
Вар.: 271. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите минимальный конечный детерминированный автомат,
распознающий язык
Ответ:
| 271:[ (
), вход: 1, выходы: 2, 4.
]
|
| |
/ru/Дискретная математика/Регулярные выражения и автоматы (5 вершин), Внутр.имя: ZautomatiiiZ
генерировать
или сделать задание
, Построение автомата по регулярному выражению
Ф.И.О.:
Вар.: 272. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите минимальный конечный детерминированный автомат,
распознающий язык
Ответ:
| 272:[ (
), вход: 2, выходы: 2, 3, 4, 5.
]
|
| |
/ru/Дискретная математика/Регулярные выражения и автоматы (6 вершин), Внутр.имя: ZautomatiiiiZ
генерировать
или сделать задание
, Построение автомата по регулярному выражению
Ф.И.О.:
Вар.: 273. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите минимальный конечный детерминированный автомат,
распознающий язык
Ответ:
| 273:[ (
), вход: 5, выходы: 1, 5, 6.
]
|
| |
/ru/Дискретная математика/Регулярные выражения и автоматы (7 вершин), Внутр.имя: ZautomatiiiiiZ
генерировать
или сделать задание
, Построение автомата по регулярному выражению
Ф.И.О.:
Вар.: 274. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите минимальный конечный детерминированный автомат,
распознающий язык
Ответ:
| 274:[ (
), вход: 5, выходы: 1, 3, 6.
]
|
| |
/ru/Дискретная математика/Минимизация конечного автомата, Внутр.имя: ZminautZ
генерировать
или сделать задание
, Шесть вершин. После минимизации - четыре
Ф.И.О.:
Вар.: 275. Группа:
Число/Мес./Год:
Минимизируйте конечный автомат
,
вход: 1, выходы: 2, 4, 6.
| 275:[
, вход: (1), выходы: (24), (6).
]
|
| |
/ru/Дискретная математика/Минимизация конечного автомата (большой), Внутр.имя: ZminautiZ
генерировать
или сделать задание
, Девять вершин. После минимизации - пять
Ф.И.О.:
Вар.: 276. Группа:
Число/Мес./Год:
Минимизируйте конечный автомат
,
вход: 6, выходы: 1, 3, 6, 8, 9.
| 276:[
, вход: (6), выходы: (13), (6), (89).
]
|
| |
/ru/Дискретная математика/Грамматика LL рек спуском, Внутр.имя: ZgrammLLiiZ
генерировать
или сделать задание
, Синтаксический разбор. С мудлом не совместим
Ф.И.О.:
Вар.: 277. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана LL грамматика:
S-AB, S-ac, A-db, A-cc, B-bB, B-Sc.
Постройте синтаксическое дерево для слова
dbccaccc
методом рекурсивного спуска.
| 277:[ (S (A db) (B (S (A cc) (B (S ac)c))c))
]
|
| |
/ru/Дискретная математика/Грамматика LL(1), Внутр.имя: ZgrammLLiZ
генерировать
или сделать задание
, Синтаксический разбор LL(1) грамматики. Совместима с мудл, только FIRST. Если Z grammLLit Z будет тест на построение дерева
Ф.И.О.:
Вар.: 278. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана LL(1) грамматика:
| | FIRST |
S | AB | |
S | cB | |
A | Bd | |
A | dS | |
B | ac | |
B | bc | |
|
Определить FIRST и построить
синтаксическое дерево для слова
dacdbcbc.
| 278:[ FIRST: abd, c, ab, d, a, b, Дерево: (S (A d (S (A (B ac)d) (B bc))) (B bc)).
]
|
| |
/ru/Дискретная математика/Алгоритм Сортировка слиянием, Внутр.имя: ZalgSortSliZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 279. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана последовательность
4 2 1 6 3 8 5 7
Примените к ней две итерации не рекурсивного алгоритма сортировки слиянием (сортировка по возрастанию).
Ответ:
/ru/Дискретная математика/Алгоритм Qsort, Внутр.имя: ZalgQsortiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 280. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана последовательность
1 7 8 6 5 4 2 3 9
Примените к ней одну итерацию алгоритма Qsort (сортировка по возрастанию).
В качестве разделяющего значения используйте 4.5.
Ответ:
/ru/Дискретная математика/Алгоритм сортировки вставками, Внутр.имя: ZalgSortVstavkZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 281. Группа:
Число/Мес./Год:
К последовательности применили несколько
итераций алгоритма сортировки вставками (сортировка по возрастанию).
Пробелом разделена обработанная и не обработанная часть.
1568 29374
Примените к ней еще одну итерацию.
Ответ:
/ru/Дискретная математика/Число инверсий в перестановке, Внутр.имя: ZalgInversCountZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 282. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите число инверсий в перестановке
1 6 5 9 8 2 3 7 4
Ответ:
/ru/Дискретная математика/Оптимальная укладка рюкзака, Внутр.имя: ZbackpackiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 283. Группа:
Число/Мес./Год:
Имеется набор из 8 предметов с
весами 119, 310, 456, 403, 239, 340, 107, 198
и стоимостями 2976, 5581, 6157, 3628, 8127, 14791, 2943, 2278
Грузоподъемность автомобиля 1021.
Требуется нагрузить автомобиль на максимальную сумму
но без превышения грузоподъемности.
Ответ:
| 283:[31475; 1008; (1 2 5 6)]
|
| |
/ru/Дискретная математика/Оптимальная укладка рюкзака маленькая, Внутр.имя: ZbackpackiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 284. Группа:
Число/Мес./Год:
Имеется набор из 5 предметов с
весами 6, 9, 1, 2, 3
и стоимостями 53, 35, 9, 14, 13
Грузоподъемность автомобиля 12.
Требуется нагрузить автомобиль на максимальную сумму
но без превышения грузоподъемности.
Ответ:
/ru/Дискретная математика/Оптимальная укладка рюкзака очень большая, Внутр.имя: ZbackpackiiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 285. Группа:
Число/Мес./Год:
Имеется набор из 20 предметов с
весами 62, 30, 25, 52, 27, 95, 54, 11, 10, 59, 74, 14, 34, 71, 48, 70, 91, 97, 56, 45
и стоимостями 16, 8, 11, 32, 8, 54, 38, 11, 9, 26, 60, 2, 17, 51, 10, 68, 53, 2, 3, 14
Грузоподъемность автомобиля 476.
Требуется нагрузить автомобиль на максимальную сумму
но без превышения грузоподъемности.
Ответ:
| 285:[344; 476; (6 7 8 9 11 14 16 17)]
|
| |
/ru/Дискретная математика/Оптимальная загрузка автомобиля, Внутр.имя: ZbackpackAZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 286. Группа:
Число/Мес./Год:
Снабженец автосервиса на автомобиле грузоподъёмности 942 прибыл на склад к
поставщикам за запчастями.
Запчастей 8 штук, они имеют разный вес и стоимость.
Ему нужно загрузить автомобиль разными запчастями с максимальной суммарной
стоимостью и суммарным весом, не превосходящим грузоподъёмности.
Веса запчастей 221, 431, 140, 494, 412, 328, 135, 259.
Стоимость запчастей 5305, 10776, 6791, 13339, 207, 3609, 136, 5958.
Ответ:
| 286:[26088; 893; (3 4 8)]
|
| |
20 Кодирование.
/ru/Кодирование/Исправление ошибок, Внутр.имя: ZprmatrrZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 287. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана кодирующая матрица
K.
По каналу связи пришло:
0 0 0 1 1 1 1 1
1 0 1 0 0 1 0 1
0 1 1 0 0 1 1 0
.
Найти проверочную матрицу, исправить ошибки и декодировать.
K=(
) P=
Ответ:
| 287:[(1 0 0 0, 1 0 1 0, 0 1 1 1)]
|
| |
/ru/Кодирование/Исправление ошибок (сложное), Внутр.имя: ZprmatrrrZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 288. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана кодирующая матрица
K.
По каналу связи пришло:
0 0 1 0 0 1 1 1 1
1 0 0 0 0 0 0 1 1
0 0 1 1 1 1 1 1 0
.
Найти проверочную матрицу, исправить ошибки и декодировать.
K=(
) P=
Ответ:
| 288:[(0 1 0 1 1, 1 1 1 0 1, 0 1 1 1 1)]
|
| |
/ru/Кодирование/Только исправление ошибок, Внутр.имя: ZprmatrriZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 289. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана кодирующая матрица
K.
По каналу связи пришло:
1 0 0 0 1 0 1 0
1 0 1 1 1 1 0 1
0 1 1 0 0 1 1 1
.
Исправить ошибки.
K=(
)
Ответ:
| 289:[(1 0 0 0 1 0 1 1, 1 0 1 1 1 1 0 0, 0 1 1 0 0 1 1 0)]
|
| |
/ru/Кодирование/Декодирование, Внутр.имя: ZBdecodiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 290. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана кодирующая матрица
K.
Найти декодирующую матрицу
D и декодировать кодовые слова
aT=(1 0 0 1 0 0 0),
bT=(0 0 0 1 1 1 0) и
cT=(0 1 0 1 1 0 0).
K= | ⎛ ⎜ ⎜ ⎜ ⎜ ⎜
⎜ ⎜ ⎜ ⎜ ⎝
|
| ⎞ ⎟ ⎟ ⎟ ⎟ ⎟
⎟ ⎟ ⎟ ⎟ ⎠
|
D = |
|
(
Da)
T=
(
Db)
T=
(
Dc)
T=
| 290:[(0 1 1 0), (1 1 1 0), (1 0 1 0)]
|
| |
/ru/Кодирование/Ядро матрицы (простое), Внутр.имя: ZBkeriZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 291. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти базис ядра матрицы над полем
F2:
Ответ:
| 291:[(1 x3+1x4 , 1 x3+1x4, x3,x4)]
|
| |
21 Криптография.
/ru/Криптография/Дроби маленькие, Внутр.имя: ZBigFraciZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle. Открытая
Ф.И.О.:
Вар.: 292. Группа:
Число/Мес./Год:
Записать ответ в виде несократимой дроби.
|
70
221
|
− |
45
143
|
= |
( )
( )
|
|
|
/ru/Криптография/Дроби Большие, Внутр.имя: ZBigFraciiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с мудл. Открытая
Ф.И.О.:
Вар.: 293. Группа:
Число/Мес./Год:
Записать ответ в виде несократимой дроби.
|
56977
72851
|
− |
52210
66757
|
= |
( )
( )
|
|
|
/ru/Криптография/Безу, Внутр.имя: ZbezuiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle. Открытая
Ф.И.О.:
Вар.: 294. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите числа
u и
v в соотношении Безу
3339·(u)+1612·(v)=NOD(3339,1612). |
|
Но найдите их так, что бы
v было наименьшим положительным.
Ответ:
/ru/Криптография/Обратное число, Внутр.имя: ZobratzZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle. Открытая
Ф.И.О.:
Вар.: 295. Группа:
Число/Мес./Год:
Решите уравнение в
Z1589:
1483·
x + 266=0
Ответ:
/ru/Криптография/Обратное число (простая), Внутр.имя: Zobratz1Z
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle. Открытая
Ф.И.О.:
Вар.: 296. Группа:
Число/Мес./Год:
Решите уравнение в
Z79:
25·
x + 52=0
Ответ:
/ru/Криптография/Обратное число (очень простая), Внутр.имя: Zobratz2Z
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle. Открытая
Ф.И.О.:
Вар.: 297. Группа:
Число/Мес./Год:
Решите уравнение в
Z100:
91·
x + 12=0
Ответ:
/ru/Криптография/Шифрование рюкзаком, Внутр.имя: ZrukzakiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 298. Группа:
Число/Мес./Год:
Дан секретный ключ для <<рюкзачной>> криптографии:
Вычисления в
Z10000,
размаскирующий множитель: 9337
и быстрорастущая последовательность: (38 76 154 311 622 1244 )
(1) Расшифровать шифровку 13889,
(2) сгенерировать соответствующий публичный ключ для шифрования,
(3) зашифровать им сообщение 101100.
Ответ:
| 298:[b=3273; Key=4374 8748 4042 7903 5806 1612 ; Crypt=16319; Mess=100101; ]
|
| |
/ru/Криптография/Шифрование рюкзаком (с подсказкой), Внутр.имя: ZrukzakiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle. Открытая
Ф.И.О.:
Вар.: 299. Группа:
Число/Мес./Год:
Дан секретный ключ для <<рюкзачной>> криптографии:
Вычисления в
Z10000,
размаскирующий множитель: 2499
и быстрорастущая последовательность: (36 77 154 311 622 1248 )
(1) Расшифровать шифровку 19576,
(2) сгенерировать соответствующий публичный ключ для шифрования,
(3) зашифровать им сообщение 101010.
(Подсказка: 10000·(−1874)+2499·(7499)=1)
Ответ:
| 299:[b=7499; Key=9964 7423 4846 2189 4378 8752 ; Crypt=19188; Mess=110100; ]
|
| |
/ru/Криптография/Китайская теорема об остатках (маленькая), Внутр.имя: ZChainTheoriZ
генерировать
или сделать задание
, Найти соответствие в Китайской теореме но числа маленькие, можно перебором искать. Совместимо с Moodle. Открытая
Ф.И.О.:
Вар.: 300. Группа:
Число/Мес./Год:
Дан изоморфизм
Z7×
Z11 →
Z77.
Найдите соответствие:
( ; ) → (52) и
(5;9) → ( ) .
| 300:[(3;8 ) → (52) , (5;9 ) → (75) ]
|
| |
/ru/Криптография/Китайская теорема об остатках, Внутр.имя: ZChainTheorZ
генерировать
или сделать задание
, Найти соответствие в Китайской теореме. Числа средние, нужен калькулятор. Совместимо с Moodle. Открытая
Ф.И.О.:
Вар.: 301. Группа:
Число/Мес./Год:
Дан изоморфизм
Z53×
Z59 →
Z3127.
Найдите соответствие:
( ; ) → (2845) и
(42;25) → ( ) .
| 301:[(36;13 ) → (2845) , (42;25 ) → (2798) ]
|
| |
/ru/Криптография/Возведение в степень и умножения, Внутр.имя: ZpowerCountZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle. Открытая
Ф.И.О.:
Вар.: 302. Группа:
Число/Мес./Год:
Для возведения в 13 степень достаточно сделать ( ) умножений.
/ru/Криптография/Извлечение корня в простом кольце вычетов, Внутр.имя: ZsqrtZpZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle. Открытая
Ф.И.О.:
Вар.: 303. Группа:
Число/Мес./Год:
Решите уравнение
x3=6 в
Z17. Подсказка: 17 - простое число.
/ru/Криптография/RSA, Внутр.имя: ZrsaZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 304. Группа:
Число/Мес./Год:
Решите уравнение
x3=3990 в
Z18871.
(Подсказка: 18871=167·113, 167 и 113 - простые числа, 167·(90)+113·(−133)=1, 68
18 %167 = 49, 35
335 %113 = 42, 149
42 %167 = 128, 70
165 %167 = 136, 149
154 %167 = 42, 35
149 %113 = 40, 35
75 %113 = 65, 149
111 %167 = 70.)
Ответ:
/ru/Криптография/RSA (простая), Внутр.имя: ZrsaiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 305. Группа:
Число/Мес./Год:
Решите уравнение
x3=175 в
Z187.
(Подсказка: 187=17·11, 17 и 11 - простые числа, 17·(−9)+11·(14)=1, 5
11 %17 = 11, 10
7 %11 = 10.)
Ответ:
/ru/Криптография/RSA (без подсказки), Внутр.имя: ZrsatZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 306. Группа:
Число/Мес./Год:
Решите уравнение
x3=6 в
Z187.
(Подсказка: 187=17·11, 17 и 11 - простые числа.)
Ответ:
/ru/Криптография/Шифрование Эль Гаммаля, Внутр.имя: ZElGamalcZ
генерировать
или сделать задание
, Шифрование. Всё как в википедии. Совместима с Moodle. На соответствие
Ф.И.О.:
Вар.: 307. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана криптосистема Эль Гаммаля с
Z31 и
g=3.
Вот таблица степеней:
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
0* | | 3 | 9 | 27 | 19 | 26 | 16 | 17 | 20 | 29 |
1* | 25 | 13 | 8 | 24 | 10 | 30 | 28 | 22 | 4 | 12 |
2* | 5 | 15 | 14 | 11 | 2 | 6 | 18 | 23 | 7 | 21 |
|
Секретный ключ: 26.
1. Расшифруйте шифровку: Шифровка: 10, подсказка: 9.
Ответ: ( )
2. Сгенерируйте публичный ключ.
Ответ: ( )
3. Зашифруйте сообщение 7 (в качестве случайного
числа используйте 4).
Ответ: Шиф-а: ( ), Под-а: ( ).
| 307:[ Сообщение: 14, пуб. ключ: 18
шиф-а: (8, 19).]
|
| |
/ru/Криптография/Подпись Эль Гаммаля, Внутр.имя: ZElGamalsZ
генерировать
или сделать задание
, Подпись. Всё как в википедии. Совместима с Moodle.
Ф.И.О.:
Вар.: 308. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана криптосистема Эль Гаммаля с
Z31 и
g=3.
Вот таблица степеней:
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
0* | | 3 | 9 | 27 | 19 | 26 | 16 | 17 | 20 | 29 |
1* | 25 | 13 | 8 | 24 | 10 | 30 | 28 | 22 | 4 | 12 |
2* | 5 | 15 | 14 | 11 | 2 | 6 | 18 | 23 | 7 | 21 |
|
Секретный ключ: 26.
Подпишите сообщение 20 (в качестве случайного
числа используйте 17).
Ответ: Подпись: ( ), подсказка: ( ).
22 Дифуры. Тут дифференциальные уравнения
/ru/Дифуры/Приближенное решение, Внутр.имя: ZpriblduZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 309. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти приближенное решение задачи Коши:
y"′=−5·
y′·
y+8·
y·
x,
y(2)=−6,
y′(2)=6,
y"(2)=−6.
Ответ записать в виде ряда Тейлора до слагаемого
четвертой степени включительно.
Ответ:
| 309:[y=−6+6·(x−2)−3·(x−2)2+14·(x−2)3−13·(x−2)4]
|
| |
/ru/Дифуры/Простая задача Коши, Внутр.имя: ZkoshiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 310. Группа:
Число/Мес./Год:
Решите задачу Коши:
x·
y′−5=
y,
y(−8)=−77.
Ответ:
/ru/Дифуры/Интегрирующий множитель, Внутр.имя: ZIntMnozhZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 311. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти общее решение дифференциального уравнения
(−20·x3·y6 ) dx+(−25·x4·y5+15·y5) dy = 0 |
|
Ответ:
| 311:[−5x4y5+3y5 = c, y−1]
|
| |
/ru/Дифуры/Линейное простое, Внутр.имя: ZlinSmplZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 312. Группа:
Число/Мес./Год:
Частное решение дифференциального уравнения
y′−2 y tanx = −5 cos −7 x ·sinx |
|
удовлетворяет условию:
y([( 5 π)/3] ) = −34.
Вычислить
y(0).
Ответ:
/ru/Дифуры/Линейное первого порядка, Внутр.имя: ZlinduiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 313. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите общее решение диф. уравнения:
y′=[(
y+6·
x −8)/(
x−9)]
Ответ:
| 313:[y=6(x−9)ln(x−9)+C(x−9)−46]
|
| |
/ru/Дифуры/Линейное однородное с пост коэфф 2-го порядка, Внутр.имя: Zlopk2Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 314. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите общее решение диф. уравнения:
y" −
y = 0
Ответ:
/ru/Дифуры/Линейное однородное с пост коэфф 3-го порядка, Внутр.имя: Zlopk3Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 315. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите общее решение диф. уравнения:
y"′+7·
y"+8·
y′−16·
y=0
Ответ:
| 315:[C1·e−4x+C2·x ·e−4x + C3·e1x ]
|
| |
/ru/Дифуры/Линейное неоднородное с пост коэфф 2-го порядка, Внутр.имя: Zlnpk2Z
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle на соответствие
Ф.И.О.:
Вар.: 316. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите общее решение диф. уравнения:
y" −10·
y′+25·
y=50·
x2 −15·
x −6
Ответ:
| 316:[C1·e5x+C2·x ·e5x + (2·x2 +x )]
|
| |
/ru/Дифуры/Линейное неоднородное с пост коэфф сложное, Внутр.имя: ZlnpkiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle на соответствие
Ф.И.О.:
Вар.: 317. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите общее решение диф. уравнения:
y" −
y′−2·
y=4·
e3x−20·cos(−2
x)
Ответ:
| 317:[C1·e−1x+C2·e2x + (1·e3x+3·cos(−2x)−1·sin(−2x))]
|
| |
/ru/Дифуры/Линейное неоднородное с пост коэфф очень сложное, Внутр.имя: ZlnpkiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 318. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите общее решение диф. уравнения:
y" −
y′−6·
y=18·
x −3+15·
e−2x
Ответ:
| 318:[C1·e3x+C2·e−2x + (−3·x +1−3·x·e−2x)]
|
| |
/ru/Дифуры/Линейное неоднородное с пост коэфф очень сложное 2, Внутр.имя: ZlnpkiiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 319. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите общее решение диф. уравнения:
y" +4·
y′=−24·
x2 −36·
x +6
Ответ:
| 319:[C1·e−4x+C2 + (−2·x3 −3·x2 +3·x )]
|
| |
/ru/Дифуры/Однородное первого порядка, Внутр.имя: ZodnordifuriZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 320. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти частное решение дифференциального уравнения
x·
y ·
y′ = 2 ·
y2 +4 ·
x2,
удовлетворяющее условию
y(1)=2
Ответ:
| 320:[y = √{ −4 ·x2 +8·x4} ]
|
| |
/ru/Дифуры/Допускающее понижение степени, Внутр.имя: ZdifurUmenStepZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 321. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите общее решение диф. уравнения:
y·
y" = 3(
y′)
2 − (
y′)
3
Ответ:
| 321:[y + [(C1)/(y2)] = 3x + C2]
|
| |
/ru/Дифуры/Рикатти, Внутр.имя: ZricattiZ
генерировать
или сделать задание
, Просто уравнение
Ф.И.О.:
Вар.: 322. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти общее решение уравнения
y′ = 7·x3·y ·(y − 4·x−4) −16·x−5 |
|
Ответ:
| 322:[y = [32/(C·x−28 −7·x4)] + 4·x−4]
|
| |
/ru/Дифуры/Рикатти с выбором ответа, Внутр.имя: ZricattimZ
генерировать
или сделать задание
, С выбором ответа. Совместимо с Moodle.
Ф.И.О.:
Вар.: 323. Группа:
Число/Мес./Год:
Под каким номером стоит общее решение уравнения
y′ = 2·x3·y ·(y − 5·x−4) −20·x−5 |
|
1.
y = [14/(
C·
x−10 −2·
x4)] + 5·
x−4
2.
y = [( −14 )/(
C·
x−10 +5·
x−4)] + 5·
x −4
3.
y = [ 14 /(
C·
x −4 −4·
x 10)] + 5·
x−4
4.
y = [(−14)/(
C·
x4 −10·
x −10 )] + 5·
x −4
Ответ:
/ru/Дифуры/Бернулли, Внутр.имя: ZbernulliZ
генерировать
или сделать задание
, Просто уравнение
Ф.И.О.:
Вар.: 324. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти общее решение уравнения
Ответ:
| 324:[ y6 = C·e6·x + −3 ·e4 ·x ]
|
| |
/ru/Дифуры/Бернулли с выбором ответа, Внутр.имя: ZbernullimZ
генерировать
или сделать задание
, С выбором ответа. Совместимо с Moodle.
Ф.И.О.:
Вар.: 325. Группа:
Число/Мес./Год:
Под каким номером стоит общее решение уравнения
1.
y3 =
C·
e−3·x + −2 ·
e−2 ·x
2.
y2 =
C·
e2·x + −2 ·
e−2 ·x
3.
y3 =
C·
e−3·x + 3 ·
e−2 ·x
4.
y2 =
C·
e2·x + −3 ·
e−2 ·x
Ответ:
/ru/Дифуры/Лагранж, Внутр.имя: ZlagranjZ
генерировать
или сделать задание
, Просто уравнение
Ф.И.О.:
Вар.: 326. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти общее не особое решение уравнения
2·y = y′·( 4+4 ·y′) ·x −12·ln|y′| |
|
Ответ:
| 326:[ {
x = (C +3 ·ln|p + [1/2]|) ·p−2 , |
|
y = (2 + 2·p) ·(C + 3 ·ln|p + [1/2]|) ·p−1 −6·ln|p| . |
|
]
|
| |
/ru/Дифуры/Лагранж с выбором ответа, Внутр.имя: ZlagranjmZ
генерировать
или сделать задание
, С выбором ответа. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 327. Группа:
Число/Мес./Год:
Под каким номером стоит общее не особое решение уравнения
−3·y = y′·( −6−6 ·y′) ·x +18·ln|y′| |
|
1. {
x = (C +3 ·ln|p + [1/2]|) ·p−2 , |
|
y = (2 + 2·p) ·(C + 3 ·ln|p + [1/2]|) ·p−1 −6·ln|p| . |
|
2. {
x = (C +3 ·ln|p |) ·(2 + 2 ·p)−2 , |
|
y = (C + 3·ln|p |) ·p ·(2 +2 ·p)−1 −6·ln|p| . |
|
3. {
x = (C + [17/6]·ln|p |) ·(2 + 2 ·p)−2, |
|
y = (C + [17/6]·ln|p |) ·p ·(2 + 2 ·p)−1 −6·ln|p| . |
|
4. {
x = (C + [17/6]·ln|p + [1/2]|) ·p−2 , |
|
y = (2 + 2·p) ·(C + [17/6]·ln|p + [1/2]|)·p−1 −6·ln|p|. |
|
Ответ:
/ru/Дифуры/Клеро, Внутр.имя: ZkleroZ
генерировать
или сделать задание
, С выбором ответа. Совместимо с moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 328. Группа:
Число/Мес./Год:
На каком из рисунков представлены
некоторые решения следующего дифференциального уравнения
y = y′·(x −5 ·y′−11 ) −11 |
|
Ответ:
/ru/Дифуры/Ортогональное семейство, Внутр.имя: ZortFmZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 329. Группа:
Число/Мес./Год:
Дано семейство кривых
Одна из линий, ортогональных данному семейству, проходит через точку
(1, √{ 100 }) и пересекает ось OY в точке (0,
t).
Найдите
t.
Ответ:
/ru/Дифуры/Интегрирующий множитель упрощенная, Внутр.имя: ZintMnTstZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 330. Группа:
Число/Мес./Год:
Общее решение диф уравнения
(16·x3·y−1 ) dx+(12·x4·y−2−5·y0) dy = 0 |
|
может быть записано в виде
Axαyβ +
B xγ yδ =
Const.
Найдите сумму α+ β+ γ+ δ.
Ответ:
/ru/Дифуры/Система однородных уравнений 2х2, Внутр.имя: ZsisOdnorDifurZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 331. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите решение системы
Ответ:
| 331:[ (
) = C1 ·e7·x ·(
) + C2 ·e2·x ·(
)]
|
| |
/ru/Дифуры/Система однородных уравнений 2х2 с выбором ответа, Внутр.имя: ZsisOdnorDifurmZ
генерировать
или сделать задание
, С выбором ответа. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 332. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите решение системы
1. (
) =
C1 ·
e2·x ·(
) +
C2 ·
e3·x ·(
)
2. (
) =
C1 ·
e3·x ·(
) +
C2 ·
e2·x ·(
)
3. (
) =
C1 ·
e2·x ·(
) +
C2 ·
e3·x ·(
)
4. (
) =
C1 ·
e3·x ·(
) +
C2 ·
e2·x ·(
)
Ответ:
/ru/Дифуры/Система уравнений 2х2, Внутр.имя: ZsisDifurZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 333. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите решение системы
| ⎧ ⎪ ⎨
⎪ ⎩
|
y1′ = 12 ·y1 +3 ·y2 −24 ·x +23 |
|
y2′ = −10 ·y1 +1 ·y2 +20 ·x −21 |
|
|
|
|
Ответ:
| 333:[ (
) = C1 ·e6·x ·(
) + C2 ·e7·x ·(
) + x ·(
) + (
) ]
|
| |
/ru/Дифуры/Система уравнений 2х2 с выбором ответа, Внутр.имя: ZsisDifurmZ
генерировать
или сделать задание
, С выбором ответа. Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 334. Группа:
Число/Мес./Год:
Найдите решение системы
| ⎧ ⎪ ⎨
⎪ ⎩
|
y1′ = 12 ·y1 +5 ·y2 −12 ·x −45 |
|
y2′ = −8 ·y1 −1 ·y2 +8 ·x +26 |
|
|
|
|
1. (
) =
C1 ·
e4·x ·(
) +
C2 ·
e7·x ·(
) +
x ·(
) + (
)
2. (
) =
C1 ·
e7·x ·(
) +
C2 ·
e4·x ·(
) +
x ·(
) + (
)
3. (
) =
C1 ·
e4·x ·(
) +
C2 ·
e7·x ·(
) +
x ·(
) + (
)
4. (
) =
C1 ·
e7·x ·(
) +
C2 ·
e4·x ·(
) +
x ·(
) + (
)
Ответ:
/ru/Дифуры/Уравнение Эйлера, Внутр.имя: ZEuliiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 335. Группа:
Число/Мес./Год:
Дифференциальное уравнение
имеет частное решение
y=
f(
x). Найдите lim
x→ 0 (
f(
x) ·
x2).
Предполагается, что
f(1)=−4,
f′(1)=1.
Ответ:
| 335:[ lim = −1; y=−1·x−2 −3·x−1 −4 ·x−1 ·lnx]
|
| |
/ru/Дифуры/Понижение степени с подсказкой, Внутр.имя: ZLinPonZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 336. Группа:
Число/Мес./Год:
Функция
y=
xn является при некотором
n частным решением
x·y" + (4·x +2) ·y′+ (4) ·y = 0 . |
|
Еще одно частное решение
y=
f(
x)
удовлетворяет условиям
|
lim
x → 0
|
|
f(x)
xn
|
= 0 и |
lim
x → 0
|
| ⎛ ⎝
|
f(x)
xn
| ⎞ ⎠
|
′ = 16. |
|
Вычислить
Ответ:
/ru/Дифуры/Линейное второго порядка с синусом и выбором ответа, Внутр.имя: ZlnpkimZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 337. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана задача Коши:
y" −2·
y′−3·
y=−65·sin(2
x),
y(0)=−2,
y′(0)=28.
Какой шаблон соответствует ответу?
1)
y = ∗·
e3x−2·
e ∗·x + ∗·cos( ∗·
x)+2·sin( ∗·
x)
2)
y = ∗·
e3x−2·
e ∗·x + ∗·cos( ∗·
x)+7·sin( ∗·
x)
3)
y = ∗·
e3x−5·
e ∗·x + ∗·cos( ∗·
x)+2·sin( ∗·
x)
4)
y = ∗·
e3x−4·
e ∗·x + ∗·cos( ∗·
x)+7·sin( ∗·
x)
5)
y = ∗·
e3x−4·
e ∗·x + ∗·cos( ∗·
x)+2·sin( ∗·
x)
6)
y = ∗·
e3x−5·
e ∗·x + ∗·cos( ∗·
x)+7·sin( ∗·
x)
(знак ∗ скрывает число).
Ответ:
| 337:[2, y=4·e3x−2·e−1x −4·cos(2x)+7·sin(2x)]
|
| |
/ru/Дифуры/Приближенное решение в виде ряда Тейлора Только коэффициент, Внутр.имя: ZpribldumZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 338. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана задача коши
y(0)=−2,
y′(0)=−1 .
Найдите решение в виде ряда Тейлора до
третьей степени. В ответ запишите коэффициент при
x3.
Ответ:
/ru/Дифуры/Приближенное и точное методами Эйлера, Внутр.имя: ZEilerMetodZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 339. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана задача Коши
y′= |
y+2.5·(x−1) −4.5
x
|
, y(1)=3 . |
|
Найдите
y(3) точным методом, приближенным методом Эйлера с
шагом 1, 0.5, 0.1 и 0.05 (можно на ЭВМ).
А также методом Эйлера с пересчетом и шагом 1.
| 339:[y=2.5·x ·lnx−4·x+7, y(3)=3.24, sh=1→ 1.25, sh=0.5→ 2.125, sh=0.1→ 2.99514, sh=0.05→ 3.11598, prs → 2.5 15mm Picture Omitted ]
|
| |
23 Теор вер классический.
/ru/Теор вер классический/Количество чисел, Внутр.имя: ZkombNumbZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 340. Группа:
Число/Мес./Год:
Число состоит из 4 цифр, все цифры различны и не превосходят 4.
Первая цифра не ноль.
Сколько всего может быть таких чисел?
Ответ:
/ru/Теор вер классический/Сколько способов выбрать, Внутр.имя: ZzcnmZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 341. Группа:
Число/Мес./Год:
Сколько способов из 6 предметов выбрать 3 предметов за один раз?
Ответ:
/ru/Теор вер классический/Шары в корзине, Внутр.имя: ZterverZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 342. Группа:
Число/Мес./Год:
В корзине лежат 9 белых и 5 чёрных шара(ов).
Из корзины достали 6 шара(ов). Какова вероятность, что они одного цвета?
Ответ:
| 342:[[84/3003]=[4/143]=0.028]
|
| |
/ru/Теор вер классический/Шары в урне, Внутр.имя: ZkoverZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 343. Группа:
Число/Мес./Год:
В урне находится 5 черных, 5 белых и 5 красных шаров. Наудачу
извлекается 2 шара. Какова вероятность того, что они оба одного цвета.
Ответ:
24 Теор вер чуть сложнее.
/ru/Теор вер чуть сложнее/Полная вероятность и формула Байеса, Внутр.имя: ZpolverZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle. В нем только Баес
Ф.И.О.:
Вар.: 344. Группа:
Число/Мес./Год:
Вероятность сдать экзамен, отвечая на простой билет 4/5,
а отвечая на сложный - 2/7.
Студент выбирает билет из пачки в которой 4 простых и 9 сложных билета.
(1) Какова вероятность сдать экзамен?
(2) Известно, что студент сдал экзамен, какова вероятность,
что он сдавал по простому билету?
Ответ:
| 344:[1:[202/455]=0.443956, 2:[56/101]=0.554455]
|
| |
/ru/Теор вер чуть сложнее/Полная вероятность, Внутр.имя: ZpolveriZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle.
Ф.И.О.:
Вар.: 345. Группа:
Число/Мес./Год:
В урне 14 белых и 6 черных шаров.
Сначала из урны не удалили один шар.
Потом, из урны достали ещё один шар.
Какова вероятность, что второй шар белый?
Ответ:
/ru/Теор вер чуть сложнее/Баес с шарами, Внутр.имя: ZpolveriiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle.
Ф.И.О.:
Вар.: 346. Группа:
Число/Мес./Год:
В урне 13 белых и 20 черных шаров.
Сначала из урны удалили один шар.
Потом, из урны достали ещё один шар и он оказался черный.
Какова вероятность, что удалённый шар тоже черный?
Ответ:
/ru/Теор вер чуть сложнее/Формула Бернулли простая, Внутр.имя: ZtervefBerniZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 347. Группа:
Число/Мес./Год:
Во сколько раз вероятность 1 выпадений решки при 2 бросаниях монеты
больше чем
вероятность 4 выпадений решки при 5 бросаниях монеты?
Ответ:
/ru/Теор вер чуть сложнее/Формула Бернулли сложная, Внутр.имя: ZbernuliZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 348. Группа:
Число/Мес./Год:
Известно, что для окончательной смерти
графа Дракулы нужно не менее трех серебряных пуль.
У Ван Хельсинга в обойме всего 8 патронов, а вероятность
попадания при каждом выстреле 2/3.
Найти вероятность победы добра над злом.
Ответ:
/ru/Теор вер чуть сложнее/Стрельба по зайцу, Внутр.имя: ZsumveriZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 349. Группа:
Число/Мес./Год:
Два стрелка стреляют по одному зайцу.
Вероятность попадания у первого стрелка 0.4 а у второго 0.5.
Какова вероятность, что в зайца попадут?
Какова вероятность, что будет два попадания в зайца?
Ответ:
25 Теор вер сл величины.
/ru/Теор вер сл величины/МатОж и Дисперсия, Внутр.имя: ZdiskcviZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 350. Группа:
Число/Мес./Год:
Случайная величина задана рядом распределения
Найдите мат ожидание и дисперсию.
Ответ:
/ru/Теор вер сл величины/МатОж по функции распределения, Внутр.имя: ZtervFmatiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 351. Группа:
Число/Мес./Год:
Случайная величина α задана функцией распределения
Найдите значение
M(2·α+2).
Ответ:
/ru/Теор вер сл величины/Исследование дискретной величины, Внутр.имя: ZtvdsvZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 352. Группа:
Число/Мес./Год:
Случайная величина ξ принимает значения
2; 3; 5; 7 с вероятностями 0.1; 0.1; 0.3;
p4 соответственно.
Задание:
1.Найти вероятность
p4.
2.Построить многоугольник распределения.
3.Построить функцию распределения
Fξ(
x).
4.Найти математическое ожидание величины ξ.
5.Найти дисперсию величины ξ.
Ответ:
| 352:[p4=0.5, Fξ(x)={
, E(ξ)=5.5, D(ξ)=3.05]
|
| |
/ru/Теор вер сл величины/Равномерное распределение, Внутр.имя: ZtvRavRaspiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 353. Группа:
Число/Мес./Год:
Случайная величина равномерно распределена на отрезке от −1 до 1.
Найдите математическое ожидание и дисперсию.
Ответ:
/ru/Теор вер сл величины/Исследование непрерывной величины, Внутр.имя: ZtvnsvZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 354. Группа:
Число/Мес./Год:
Непрерывная случайная величина ξ задана своей плотностью распределения
Задание:
1.Найти значение параметра
c.
2.Построить функцию распределения
Fξ(
x).
3.Найти математическое ожидание величины ξ.
4.Найти
P( 4 ≤ ξ < 11 ).
Ответ:
| 354:[c=504, Fξ(x)={
, M(ξ) = 9.643, P( 4 ≤ ξ < 11 )=0.737]
|
| |
/ru/Теор вер сл величины/Мат ожидание непрерывной величины, Внутр.имя: ZtvnsviZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 355. Группа:
Число/Мес./Год:
Непрерывная случайная величина ξ задана своей плотностью распределения
Найдите математическое ожидание величины ξ.
Ответ:
/ru/Теор вер сл величины/Мат ожидание непрерывной по функ распр, Внутр.имя: ZtvnsviiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 356. Группа:
Число/Мес./Год:
Непрерывная случайная величина ξ задана своей функцией распределения
Найдите математическое ожидание величины ξ.
Ответ:
/ru/Теор вер сл величины/Попадание в отрезок непрерывной величины, Внутр.имя: ZtvnsviiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 357. Группа:
Число/Мес./Год:
Непрерывная случайная величина ξ задана своей плотностью распределения
Найдите
P( 0 ≤ ξ < 7 ).
Ответ:
| 357:[P( 0 ≤ ξ < 7 )=0.665]
|
| |
/ru/Теор вер сл величины/Параметр в функции плотности, Внутр.имя: ZtvFplotniZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 358. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана функция плотности некоторой случайной величины:
Найдите значение параметра
c.
Ответ:
/ru/Теор вер сл величины/МатОжидание непрерывной случайной величины, Внутр.имя: ZtvMatOnsviZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 359. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана функция распределения некоторой случайной величины:
Найдите математическое ожидание.
Ответ:
/ru/Теор вер сл величины/Двумерная сл вел Мат ожидание, Внутр.имя: ZtvDvmrSviZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 360. Группа:
Число/Мес./Год:
Двумерный случайный вектор (X;Y) задан своей таблицей распределения
Найдите математическое ожидание (MX;MY).
Ответ:
/ru/Теор вер сл величины/Двумерная сл вел Условное матож, Внутр.имя: ZtvDvmrSviiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 361. Группа:
Число/Мес./Год:
Двумерный случайный вектор (X;Y) задан своей таблицей распределения
Найдите условное математическое ожидание M(X/Y=−3).
Ответ:
/ru/Теор вер сл величины/Двумерная сл вел ковариаця, Внутр.имя: ZtvDvmrSvZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 362. Группа:
Число/Мес./Год:
Двумерный случайный вектор (X;Y) задан своей таблицей распределения
Найдите
математическое ожидание (MX;MY)=( ; )
условное математическое ожидание M(X/Y=3)=
Ковариацию cov(X;Y)=
| 362:[(MX;MY)=(−2.6;5), M(X/Y)=−2.4, cov=−0.4]
|
| |
26 Теор вер совсем сложный.
/ru/Теор вер совсем сложный/Мальчиш-Кибальчиш, Внутр.имя: ZpulemetZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle. С картинкой.
Ф.И.О.:
Вар.: 363. Группа:
Число/Мес./Год:
У Мальчиша-Кибальчиша 2220 патронов. Точность стрельбы революционного
пулемёта Максим 0.29. Для смерти Главного Буржуина достаточно 666 пуль.
Какова вероятность победы Мировой Революции?
Ответ:
/ru/Теор вер совсем сложный/Муавра Лапласа, Внутр.имя: ZterminatorZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 364. Группа:
Число/Мес./Год:
Известно, что для уничтожения терминатора II
достаточно 140 попаданий.
Точность стрельбы терминатора I - 0.2.
Сколько выстрелов надо сделать терминатору I, для
уничтожения своего противника с вероятностью 0.98?
Ответ:
/ru/Теор вер совсем сложный/Доверительный интервал, Внутр.имя: ZdovintZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 365. Группа:
Число/Мес./Год:
Из 645 проведённых опытов успешных было 341.
Найти доверительный интервал для вероятности успеха в одном опыте.
(уровень значимости 0.01).
Ответ:
/ru/Теор вер совсем сложный/Дов инт 1, Внутр.имя: ZstatiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 366. Группа:
Число/Мес./Год:
Произведено 5 анализов некоего вещества.
Результаты анализов: 3.48; 2.4; 3.24; 3.18; 2.4.
Среднеквадратичное отклонение при этом типе анализа 0.6.
Уровень значимости 95%.
Найдите доверительный интервал измеряемой величины.
Ответ:
/ru/Теор вер совсем сложный/Дов инт 2, Внутр.имя: ZstatiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 367. Группа:
Число/Мес./Год:
Произведено 5 экспериментов.
Результаты: 3.32; 2.68; 3.4; 3.32; 2.36.
Уровень значимости 90%.
Найти выборочное среднее, исправленное среднеквадратичное отклонение и
доверительный интервал измеряемой величины.
Ответ:
| 367:[3.016;0.523068; (2.51728;3.51472)]
|
| |
/ru/Теор вер совсем сложный/Выборочное среднее, Внутр.имя: ZvibsredZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 368. Группа:
Число/Мес./Год:
Дан вариационный ряд: 2; 5; 6; 8; 9.
Найти выборочное среднее.
Ответ:
/ru/Теор вер совсем сложный/Параметры ряда для статистики, Внутр.имя: ZstatMDStestZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle. На соответствие.
Ф.И.О.:
Вар.: 369. Группа:
Число/Мес./Год:
Дан вариационный ряд:
7 7 4 2 2
Найдите
выборочное среднее, выборочную дисперсию, выборочное среднее квадратическое отклонение
и исправленное среднее квадратическое отклонение.
Ответ:
| 369:[5 4.4 5.04 2.245 2.51]
|
| |
27 Теор вер всякое.
/ru/Теор вер всякое/Процент обслуживания, Внутр.имя: ZmasObsliZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 370. Группа:
Число/Мес./Год:
Известно, что на вход системы массового обслуживания
поступает 24400 заявок в неделю, при этом 732 из них получают отказ в обслуживании.
Какова вероятность, для текущей заявки, быть обслуженной?
Ответ:
/ru/Теор вер всякое/Число отказов, Внутр.имя: ZmasObsliiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 371. Группа:
Число/Мес./Год:
Клиенты получают услугу в МФЦ с вероятностью 0.94.
Сколько человек получило отказ в обслуживании,
если за неделю в МФЦ обратилось 46900 клиентов.
Ответ:
28 Теория графов.
/ru/Теория графов/Алгоритм Дейкстры простая, Внутр.имя: ZalgDijkstraiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 372. Группа:
Число/Мес./Год:
Дан взвешенный орграф
f2a, f4b, c4d, f8d, c2f, a5e, a3f, d4e, d3f, b3c
(x3y означает, что есть ребро от x к y и его длина равна 3).
К графу применили несколько шагов алгоритма Дейкстры
для поиска кратчайших путей из вершины a и
получили <<массив длин от a>>
a0, b7, e5, f3
(b3 означает, что длина пути от a до b равна 3).
Примените еще один шаг алгоритма Дейкстры и запишите в
ответ то, что добавится в <<массив длин от a>>.
Ответ:
/ru/Теория графов/Алгоритм Дейкстры чуть сложнее, Внутр.имя: ZalgDijkstraiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 373. Группа:
Число/Мес./Год:
Дан взвешенный орграф
f3a, e3f, f2b, c1d, d5a, a3c, f9e, a2d, g5a, g1b, g3d, d3f, b5c, g1e, e5b, d6g, b2g
(x3y означает, что есть ребро от x к y и его длина равна 3).
К графу применили несколько шагов алгоритма Дейкстры
для поиска кратчайших путей из вершины a и
получили <<массив длин от a>>
a0, c3, d2, f5
(b3 означает, что длина пути от a до b равна 3).
Примените еще один шаг алгоритма Дейкстры и запишите в
ответ то, что добавится в <<массив длин от a>>.
Ответ:
/ru/Теория графов/Алгоритм Флойда-Уоршелла 3x3, Внутр.имя: ZalgFWiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 374. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана матрица длин ребер в орграфе.
Примените алгоритм Флойда-Уоршелла
и найдите матрицу расстояний между вершинами.
Ответ:
/ru/Теория графов/Алгоритм Флойда-Уоршелла 4x4, Внутр.имя: ZalgFWiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 375. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана матрица длин ребер в орграфе.
Примените алгоритм Флойда-Уоршелла
и найдите матрицу расстояний между вершинами.
Ответ:
/ru/Теория графов/Задача о назначении 3x3, Внутр.имя: Zkanmun3Z
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 376. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить задачу об оптимальном (максимальном) назначении. Указать
итоговую разметку вершин.
| d | e | f |
a | 10 | 2 | 4 |
b | 12 | 11 | 12 |
c | 11 | 4 | 10
|
/ru/Теория графов/Задача о назначении 4x4, Внутр.имя: Zkanmun4Z
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 377. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить задачу об оптимальном (максимальном) назначении. Указать
итоговую разметку вершин.
| e | f | g | h |
a | 14 | 7 | 15 | 6 |
b | 17 | 14 | 16 | 14 |
c | 13 | 13 | 18 | 7 |
d | 9 | 4 | 14 | 4
|
| 377:[∑ = 55, ae, bh, cf, dg]
|
| |
/ru/Теория графов/Задача о назначении 5x5, Внутр.имя: Zkanmun5Z
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 378. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить задачу об оптимальном (максимальном) назначении. Указать
итоговую разметку вершин.
| f | g | h | i | j |
a | 11 | 18 | 18 | 9 | 19 |
b | 10 | 13 | 16 | 6 | 18 |
c | 19 | 21 | 28 | 11 | 19 |
d | 6 | 11 | 19 | 5 | 12 |
e | 18 | 17 | 31 | 19 | 26
|
| 378:[∑ = 93, ag, bj, cf, dh, ei]
|
| |
/ru/Теория графов/Задача о назначении 6x6, Внутр.имя: Zkanmun6Z
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 379. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить задачу об оптимальном (максимальном) назначении. Указать
итоговую разметку вершин.
| g | h | i | j | k | l |
a | 21 | 17 | 20 | 10 | 9 | 18 |
b | 19 | 13 | 17 | 8 | 8 | 17 |
c | 19 | 15 | 22 | 10 | 17 | 15 |
d | 29 | 19 | 22 | 18 | 17 | 23 |
e | 17 | 8 | 12 | 2 | 5 | 7 |
f | 16 | 8 | 16 | 5 | 8 | 13
|
a - |
b - |
c - |
d - |
e - |
f - |
∑ =
|
| 379:[∑ = 102, ah, bl, ck, dj, eg, fi]
|
| |
/ru/Теория графов/Задача о назначении 7x7, Внутр.имя: Zkanmun7Z
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 380. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить задачу об оптимальном (максимальном) назначении. Указать
итоговую разметку вершин.
| h | i | j | k | l | m | n |
a | 16 | 12 | 25 | 27 | 21 | 17 | 10 |
b | 27 | 23 | 29 | 36 | 25 | 19 | 16 |
c | 24 | 15 | 19 | 29 | 23 | 15 | 13 |
d | 13 | 8 | 14 | 24 | 14 | 9 | 5 |
e | 12 | 10 | 18 | 25 | 24 | 13 | 8 |
f | 23 | 18 | 31 | 33 | 29 | 27 | 23 |
g | 19 | 16 | 23 | 34 | 31 | 25 | 17
|
a - |
b - |
c - |
d - |
e - |
f - |
g - |
∑ =
|
| 380:[∑ = 168, aj, bi, ch, dk, el, fn, gm]
|
| |
/ru/Теория графов/Минимальное назначение 3x3, Внутр.имя: ZoptNazniiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle на соответствие
Ф.И.О.:
Вар.: 381. Группа:
Число/Мес./Год:
В распоряжении мастера имеются механики m1, m2, ... и задания z1, z2, ...
Известно время, которое затрачивает каждый из механиков на выполнение задания:
Механиков надо назначить так, чтобы каждое задание выполнял ровно один механик и суммарное время было наименьшим
Ответ:
/ru/Теория графов/Минимальное назначение 4x4, Внутр.имя: ZoptNaznivZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle на соответствие
Ф.И.О.:
Вар.: 382. Группа:
Число/Мес./Год:
В распоряжении мастера имеются механики m1, m2, ... и задания z1, z2, ...
Известно время, которое затрачивает каждый из механиков на выполнение задания:
Механиков надо назначить так, чтобы каждое задание выполнял ровно один механик и суммарное время было наименьшим
Ответ:
| 382:[11, m1z1 m2z3 m3z4 m4z2]
|
| |
/ru/Теория графов/Минимальное назначение 5x5, Внутр.имя: ZoptNaznvZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle на соответствие
Ф.И.О.:
Вар.: 383. Группа:
Число/Мес./Год:
В распоряжении мастера имеются механики m1, m2, ... и задания z1, z2, ...
Известно время, которое затрачивает каждый из механиков на выполнение задания:
Механиков надо назначить так, чтобы каждое задание выполнял ровно один механик и суммарное время было наименьшим
Ответ:
| 383:[13, m1z1 m2z4 m3z3 m4z2 m5z5]
|
| |
/ru/Теория графов/Минимальное назначение 6x6, Внутр.имя: ZoptNaznviZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle на соответствие
Ф.И.О.:
Вар.: 384. Группа:
Число/Мес./Год:
В распоряжении мастера имеются механики m1, m2, ... и задания z1, z2, ...
Известно время, которое затрачивает каждый из механиков на выполнение задания:
Механиков надо назначить так, чтобы каждое задание выполнял ровно один механик и суммарное время было наименьшим
Ответ:
| 384:[20, m1z5 m2z3 m3z4 m4z1 m5z6 m6z2]
|
| |
/ru/Теория графов/Минимальное назначение 7x7, Внутр.имя: ZoptNaznviiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle на соответствие
Ф.И.О.:
Вар.: 385. Группа:
Число/Мес./Год:
В распоряжении мастера имеются механики m1, m2, ... и задания z1, z2, ...
Известно время, которое затрачивает каждый из механиков на выполнение задания:
Механиков надо назначить так, чтобы каждое задание выполнял ровно один механик и суммарное время было наименьшим
Ответ:
| 385:[35, m1z3 m2z2 m3z7 m4z4 m5z6 m6z5 m7z1]
|
| |
/ru/Теория графов/Минимальное назначение 8x8, Внутр.имя: ZoptNaznviiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместимо с Moodle на соответствие
Ф.И.О.:
Вар.: 386. Группа:
Число/Мес./Год:
В распоряжении мастера имеются механики m1, m2, ... и задания z1, z2, ...
Известно время, которое затрачивает каждый из механиков на выполнение задания:
Механиков надо назначить так, чтобы каждое задание выполнял ровно один механик и суммарное время было наименьшим
Ответ:
| 386:[33, m1z7 m2z5 m3z3 m4z6 m5z4 m6z1 m7z2 m8z8]
|
| |
/ru/Теория графов/Форда-Фолкерсона, Внутр.имя: ZffZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 387. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана система <<дорог>> с указанной <<пропускной способностью>>,
соединяющая города
s и
t.
Используя алгоритм Форда-Фолкерсона,
найти максимальный поток и доказать, что он действительно
максимальный.
s →
(5, )a,
s →
(5, )b,
s →
(5, )c,
a →
(2, )f,
a →
(4, )i,
b →
(1, )g,
b →
(2, )f,
c →
(3, )e,
c →
(2, )f,
e →
(3, )i,
e →
(1, )g,
f →
(1, )g,
f →
(2, )h,
g →
(6, )t,
h →
(5, )t,
i →
(5, )t,
Поток=
29 Финансовые вычисления.
/ru/Финансовые вычисления/Размеры выплат, Внутр.имя: ZrazmviplZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 388. Группа:
Число/Мес./Год:
Сын имеет на счету сумму 890000 рублей, на которые начисляются
10% годовых.
Уезжая в командировку на 6 лет он заключил договор с банком
о ежемесячной одинаковой выплате родителям так, чтобы
к концу командировки счет обнулился.
Найдите размер выплаты.
Ответ:
/ru/Финансовые вычисления/Командировка, Внутр.имя: ZkomandirZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 389. Группа:
Число/Мес./Год:
Сын имеет на счету сумму 840000 рублей, на которые начисляются
13% годовых.
Уезжая в командировку на 9 лет он заключил договор с банком
о ежемесячной одинаковой выплате родителям так, чтобы
к концу командировки счет обнулился.
Найдите размер выплаты.
Ответ:
/ru/Финансовые вычисления/Покупка, Внутр.имя: ZpokupkvZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 390. Группа:
Число/Мес./Год:
Семья планирует купить квартиру за 237000 через 7 лет.
Какую сумму она должна класть на свой счет в банке ежемесячно,
если годовая ставка банка 11%?
Ответ:
/ru/Финансовые вычисления/Замена ренты 1, Внутр.имя: ZrentaiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 391. Группа:
Число/Мес./Год:
Замените полугодовую ренту с платежом 1600 и длительностью 9 лет
ежеквартальной длительностью 6 лет.
Годовая ставка 11%. Проценты начисляются 4 раз(а)
в году через равные промежутки.
Ответ:
/ru/Финансовые вычисления/Замена ренты 2, Внутр.имя: ZrentaiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 392. Группа:
Число/Мес./Год:
Замените годовую ренту с платежом 1800 и длительностью 8 лет
полугодовой с платежом 1500.
Годовая ставка 9%. Проценты начисляются 3 раз(а)
в году через равные промежутки.
Ответ:
/ru/Финансовые вычисления/Поток платежей, Внутр.имя: ZpotplatZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 393. Группа:
Число/Мес./Год:
Дан поток платежей ℜ={(2900,1), (2900,3), (2300,4), (2200,6)}
Найти его современную и направленные величины, если
годовая ставка процента равна 10.5%
Ответ:
| 393:[PVR=7525, FVR=13698.7]
|
| |
/ru/Финансовые вычисления/Ставки и инфляция, Внутр.имя: ZinflstavZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 394. Группа:
Число/Мес./Год:
Банк объявил по вкладу 18 % годовых.
Ожидаемый уровень инфляции 2.75 %.
Найти реальную годовую ставку (в процентах) для
клиента банка.
Ответ:
/ru/Финансовые вычисления/С и И 1, Внутр.имя: Zinflstav1Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 395. Группа:
Число/Мес./Год:
Банк объявил по вкладу 16 % годовых.
Ожидаемый уровень инфляции 3.25 %.
Найти реальную годовую ставку (в процентах) для
клиента банка.
Ответ:
/ru/Финансовые вычисления/С и И 2, Внутр.имя: Zinflstav2Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 396. Группа:
Число/Мес./Год:
Банк объявил по вкладу 18.5 % годовых.
Реальная ставка в конце года равна 6 %.
Найти ежеквартальную инфляцию.
Ответ:
/ru/Финансовые вычисления/С и И 3, Внутр.имя: Zinflstav3Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 397. Группа:
Число/Мес./Год:
Реальная ставка по вкладу в конце года составила 5.5 %.
Ежеквартальная инфляция 3.75 %.
Найти номинальную ставку (в процентах) назначаемую банком.
Ответ:
/ru/Финансовые вычисления/Что выгоднее, Внутр.имя: ZchtovZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 398. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти современные суммы и выяснить, какая сумма выгоднее:
(1) 1229 рублей за 2 года до сегодняшнего момента
или
(2) 1974 рублей через 2 лет после сегодняшнего момента.
Ставка годового сложного процента 4%.
Ответ:
| 398:[A1=1329.29, B1=1825.07]
|
| |
/ru/Финансовые вычисления/Годовой процент, Внутр.имя: ZgodprZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 399. Группа:
Число/Мес./Год:
Банк обещает 4% за 30 дней.
Сколько это составит годовых?
(В году считать 365 дней.)
Ответ:
30 Теория игр.
/ru/Теория игр/Чистая стратегия, Внутр.имя: ZClnGameZ
генерировать
или сделать задание
, решается поиском минимакса и максимина. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 400. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана матрица выигрышей антагонистической игры:
Есть ли решение в чистых стратегиях (да/нет)?
Если есть, найти цену игры.
Ответ:
/ru/Теория игр/Чистая стратегия тест про цену, Внутр.имя: ZgameSootviZ
генерировать
или сделать задание
, Тупая. Только для moodle. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 401. Группа:
Число/Мес./Год:
Сопоставьте матричную игру с ценой игры.
1:0 2:2 3:-4
Ответ:
/ru/Теория игр/Чистая стратегия тест про седло, Внутр.имя: ZgameSootviiZ
генерировать
или сделать задание
, Тупая. Только для moodle. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 402. Группа:
Число/Мес./Год:
Сопоставьте матричную игру с седловой точкой.
1:(2;2) 2:(2;1) 3:(1;2)
Ответ:
/ru/Теория игр/МатОжидание в смешанной стратегии, Внутр.имя: ZgameMeZ
генерировать
или сделать задание
, Просто считается матОж. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 403. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана матричная игра:
Каким будет наихудшее матожидание выигрыша у левого игрока
при использовании им смешанной стратегии (0.3;0.7)?
Ответ:
/ru/Теория игр/Графический метод 2x2, Внутр.имя: ZgameGrMiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 404. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана матричная игра:
Найдите оптимальную смешанную стратегию для первого (левого)
игрока графическим методом (Ответ: ( ; )).
Найдите его цену игры (Ответ: ).
| 404:[ 3mm Picture Omitted (0.11;0.89), −5.42]
|
| |
/ru/Теория игр/Графический метод с выбором овета, Внутр.имя: ZgameGrMiitZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 405. Группа:
Число/Мес./Год:
На рисунке изображено графическое решение
задачи по поиску смешанной стратегии для
первого (левого) игрока в некоторой матричной игре.
Какая матрица соответствует этой игре?
1)(
)
2)(
)
3)(
)
4)(
)
5)(
)
Ответ:
/ru/Теория игр/Графический метод 2x3, Внутр.имя: ZgameGrMiiiZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 406. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана матричная игра:
Найдите оптимальную смешанную стратегию для первого (левого)
игрока графическим методом (Ответ: ( ; )).
Найдите его цену игры (Ответ: ).
| 406:[ 3mm Picture Omitted (0.1;0.9), 2.4, (0; 0.4; 0.6)]
|
| |
/ru/Теория игр/Двойственная 2x3, Внутр.имя: ZgameGrMivZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 407. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана матричная игра:
Найдите оптимальную смешанную стратегию для второго (верхнего)
игрока (Ответ: ( ; ; )).
Найдите его цену игры (Ответ: ).
| 407:[ 3mm Picture Omitted (0.8;0.2), −2, (0.33; 0.67; 0)]
|
| |
/ru/Теория игр/Смешанная стратегия, Внутр.имя: ZgamethiZ
генерировать
или сделать задание
, 2x3, решается картинкой. Это старая версия.
Ф.И.О.:
Вар.: 408. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти решение игры в смешанных стратегиях.
(
)
Ответ:
| 408:[[(−6)/11], ([4/11], [7/11]), (0, [7/11], [4/11])]
|
| |
/ru/Теория игр/Доминируемые стратегии, Внутр.имя: ZDomGameZ
генерировать
или сделать задание
, Сначала убрать доминир., потом 2x2 картинкой. Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 409. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана матрица выигрышей антагонистической игры:
Найти оптимальные стратегии и цену игры.
Ответ:
| 409:[Стратегия левого: (
), Стратегия верхнего: (
), цена игры: [53/5]]
|
| |
/ru/Теория игр/Равновесие Нэша, Внутр.имя: ZneshZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 410. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана биматричная игра.
Это матрица выигрышей левого игрока
Это матрица выигрышей верхнего игрока
Найдите все позиции с равновесием Нэша.
Ответ:
| 410:[(1;1), (3;1), (3;2)]
|
| |
/ru/Теория игр/Оптимум по Паретто, Внутр.имя: ZparettZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 411. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана биматричная игра.
Это матрица выигрышей левого игрока
Это матрица выигрышей верхнего игрока
Найдите все оптимальные по Паретто позиции.
Ответ:
/ru/Теория игр/Критерий Вальда, Внутр.имя: ZgameValdZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 412. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана матричная игра с природой (природа играет за верхнего).
Определите оптимальный по Вальду ход левого игрока.
Ответ:
/ru/Теория игр/Критерий Сэвиджа, Внутр.имя: ZgameSevijZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 413. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана матричная игра c природой (природа играет за верхнего).
Найдите матрицу рисков
и определите оптимальный по Сэвиджу ход левого игрока.
Ответ:
/ru/Теория игр/Критерий Лапласа, Внутр.имя: ZgameLaplasZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 414. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана матричная игра с природой (природа играет за верхнего).
Определите оптимальный по Лапласу ход левого игрока.
Ответ:
/ru/Теория игр/Критерий всех трех, Внутр.имя: ZgameVSLZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle На соответствие
Ф.И.О.:
Вар.: 415. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана матричная игра с природой (природа играет за верхнего).
Определите оптимальный по Лапласу, по Вальду и по Сэвиджу ход левого игрока.
Ответ:
| 415:[По Лапласу=1, по Вальду=4, по Сэвиджу=2.]
|
| |
31 Линейное программирование.
/ru/Линейное программирование/Симплекс метод сложный, Внутр.имя: Zsimpl1Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 416. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить задачу линейного программирования:
L(
x)=−1·
x1−2·
x2−8·
x3 →
max
{
x1 ≥ 0,
x2 ≥ 0,
x3 ≥ 0.
Ответ:
| 416:[(15, 12, 0,9, 0, 0), L(x)=−39]
|
| |
/ru/Линейное программирование/Транспортная задача, Внутр.имя: ZtransiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 417. Группа:
Число/Мес./Год:
Товары со складов
B1,
B2,
B3
развозятся потребителям
A1,
A2,
A2
3.
Цены перевозок товара указаны в таблице:
| A1=50 | A2=50 | A3=130 |
B1=50 | 16 | 10 | 9 |
B2=80 | 22 | 12 | 14 |
B3=100 | 9 | 6 | 7
|
Составить план перевозок, при котором транспортные
расходы минимальны и найти эти расходы.
/ru/Линейное программирование/Двойственная задача, Внутр.имя: ZsimpliZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 418. Группа:
Число/Мес./Год:
Записать двойственную задачу к задаче линейного программирования
и решить её графическим методом.
Восстановить решение исходной задачи.
L(
x)=11·
x1+9·
x2+4·
x3−6·
x4 →
min
{
x1 ≥ 0,
x2 ≥ 0,
x4 ≥ 0.
Ответ:
| 418:[X=(0,0,−4,1), Y=(−1,1), L=−22]
|
| |
/ru/Линейное программирование/Графический метод, Внутр.имя: ZoptplanZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 419. Группа:
Число/Мес./Год:
Для производства 2-х видов товара A и B
требуется 3 вида ресурсов. Расход каждого ресурса на производство единицы товара
и месячный запас этого ресурса
приведен в таблице
| A | B | Месячн. запас рес. |
I | 7 | 5 | 100 |
II | 4 | 7 | 85 |
III | 10 | 2 | 104 |
Прибыль с продажи единицы товара A
составляет 8 руб., с продажи единицы товара B составляет 2 руб.
Найти (1) месячный план выпуска товаров, дающий максимальный доход и (2) этот максимальный доход.
(3) Можно ли уменьшить запас одного из ресурсов, не меняя оптимального плана, и на сколько?
Ответ: (1):
(2):
(3):
/ru/Линейное программирование/Графический метод красивый, Внутр.имя: ZLPgrfiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 420. Группа:
Число/Мес./Год:
Для производства 2-х видов товара A и B
требуется 3 вида ресурсов. Расход каждого ресурса на производство единицы товара
и месячный запас этого ресурса
приведен в таблице
| A | B | Месячн. запас рес. |
I | 2 | 3 | 41 |
II | 1 | 7 | 81 |
III | 5 | 2 | 75 |
Прибыль с продажи единицы товара A
составляет 14 руб., с продажи единицы товара B составляет 43 руб.
Решить задачу графическим методом.
3.5mm
Найти месячный план выпуска товаров, дающий максимальный доход и этот максимальный доход.
Ответ:
| 420:[ 2.7mm
Picture Omitted ,
A - 4 штук, B - 11 штук, Прибыль - 529 руб.]
|
| |
/ru/Линейное программирование/Графическая двойственная задача, Внутр.имя: ZLPgrfiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 421. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана задача линейного программирования:
L(
y)=146 ·
y1 + 102 ·
y2 + 48 ·
y3 →
min
{
yi ≥ 0.
Сформулировать двойственную задачу:
L(
x)= →
max
{
xi ≥ 0.
Решить ее геометрическим методом:
3.5mm
Ответ:
x1= ,
x2= ,
L(
x)=
По решению двойственной задачи найти решение прямой задачи:
Ответ:
y1= ,
y2= ,
y3=
| 421:[ 2.7mm
Picture Omitted ,
xi=(11; 4), L(x)=L(y)=290, yi=(1; 0; 3)]
|
| |
/ru/Линейное программирование/Только двойственная 3x3, Внутр.имя: ZLP33dZ
генерировать
или сделать задание
, По решению прямой найти двойственную. 3х3
Ф.И.О.:
Вар.: 422. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана задача линейного программирования
L(
x)=17 ·
x1 +
x2 + 8 ·
x3 →
max
{
xi ≥ 0
и её решение:
x1=6;
x2=0;
x3=3.
Сформулировать двойственную задачу
L(
t)= →
min
{
ti ≥ 0
и найти её решение.
Ответ:
| 422:[t1=0; t2=1; t3=2; max=min=126]
|
| |
/ru/Линейное программирование/Только двойственная 4x4, Внутр.имя: ZLP44dZ
генерировать
или сделать задание
, По решению прямой найти двойственную. 4х4
Ф.И.О.:
Вар.: 423. Группа:
Число/Мес./Год:
Дана задача линейного программирования
L(
x)=7 ·
x1 + 16 ·
x2 + 3 ·
x3 + 7 ·
x4 →
max
{
xi ≥ 0
и её решение:
x1=2;
x2=4;
x3=0;
x4=0.
Сформулировать двойственную задачу
L(
t)= →
min
{
ti ≥ 0
и найти её решение.
Ответ:
| 423:[t1=2; t2=0; t3=0; t4=1; max=min=78]
|
| |
/ru/Линейное программирование/Симплекс метод 2x2 простой, Внутр.имя: ZLP22Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 424. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить прямую и двойственную задачу линейного программирования.
L(
x)=2 ·
x1 + 3 ·
x2 →
max
{
xi ≥ 0.
Ответ:
| 424:[x1=4; x2=0; t1=0; t2=2; max=8]
|
| |
/ru/Линейное программирование/Симплекс метод 3x3 простой, Внутр.имя: ZLP33Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 425. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить прямую и двойственную задачу линейного программирования.
L(
x)=55 ·
x1 + 7 ·
x2 + 26 ·
x3 →
max
{
xi ≥ 0.
Ответ:
| 425:[x1=3; x2=0; x3=4; t1=5; t2=3; t3=0; max=269]
|
| |
/ru/Линейное программирование/Симплекс метод 4x4 простой, Внутр.имя: ZLP44Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 426. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить прямую и двойственную задачу линейного программирования.
L(
x)=3 ·
x1 + 2 ·
x2 + 4 ·
x3 + 2 ·
x4 →
max
{
xi ≥ 0.
Ответ:
| 426:[x1=3; x2=0; x3=5; x4=0; t1=2; t2=1; t3=0; t4=0; max=29]
|
| |
/ru/Линейное программирование/Симплекс метод 5x5 простой, Внутр.имя: ZLP55Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 427. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить прямую и двойственную задачу линейного программирования.
L(
x)=3 ·
x1 + 7 ·
x2 + 30 ·
x3 + 23 ·
x4 + 28 ·
x5 →
max
{
xi ≥ 0.
Ответ:
| 427:[x1=0; x2=0; x3=3; x4=2; x5=6; t1=5; t2=2; t3=0; t4=0; t5=2; max=304]
|
| |
/ru/Линейное программирование/Симплекс метод 3x5 простой, Внутр.имя: ZLP35Z
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 428. Группа:
Число/Мес./Год:
Решить прямую и двойственную задачу линейного программирования.
L(
x)=4 ·
x1 + 2 ·
x2 + 2 ·
x3 + 6 ·
x4 + 5 ·
x5 →
max
{
xi ≥ 0.
Ответ:
| 428:[x1=0; x2=0; x3=0; x4=2; x5=4; t1=1; t2=2; t3=0; max=32]
|
| |
32 ЭММ.
/ru/ЭММ/Точка спроса, Внутр.имя: ZeconomZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 429. Группа:
Число/Мес./Год:
Дано: вектор цен
P=(3, 2, 4), доход
Q=60
и функция полезности
u=57·
x11/12 ·
x21/4 ·
x31/2.
Найти точку спроса.
Ответ:
/ru/ЭММ/Поставщики и торговцы, Внутр.имя: ZmekoniZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 430. Группа:
Число/Мес./Год:
Поставщики и торговцы решили объединиться в одну фирму.
Доход фирмы, в денежном выражении, задаётся функцией
Y=4500·
x11 /9·
x27/9, где
x1 - количество продавцов,
x2 - количество поставщиков.
Заработная плата продавца 500 рублей,
поставщика - 3500 рублей.
Найти оптимальный состав фирмы, максимизирующий прибыль.
Издержки, кроме заработной платы не учитывать.
Ответ:
/ru/ЭММ/Уличный торговец, Внутр.имя: ZmekoniiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 431. Группа:
Число/Мес./Год:
Уличный торговец приобретает товар по 12 рублей(я)
за штуку. Объём продаж
y связан с назначаемой
им ценой
v по формуле
y=6000−200·
v.
Какое оптимальное количество товара должен приобрести продавец
и какова должна быть оптимальная цена продажи товара?
Ответ:
/ru/ЭММ/Цена и издержки, Внутр.имя: ZmekoniiiZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 432. Группа:
Число/Мес./Год:
Цена
v продукции фирмы связана с объёмом продаж
y зависимостью
v(
y)=71−2·
y, издержки при производстве
I(
y)=3·
y3+(−83)·
y2 +(251)·
y +(454).
Найти оптимальный объём продаж, цену товара, доход и издержки
при максимальной прибыли.
Ответ:
| 432:[y=5, v=61, I=9, W=296]
|
| |
/ru/ЭММ/Межотраслевой баланс (простой), Внутр.имя: ZleonteviZ
генерировать
или сделать задание
, Про Чунга-Чангу
Ф.И.О.:
Вар.: 433. Группа:
Число/Мес./Год:
На острове Чунга-Чанга при производстве 1 тонны кокосов
папуасы съедают 300 кг. кокосов и 100 кг. бананов.
При производстве же 1 т. бананов они съедают 500 кг. кокосов и 700 кг. бананов.
Вам нужно составить матрицу прямых затрат и найти матрицу полных материальных затрат:
Узнать, какой урожай кокосов ( ) и бананов ( ) нужно
запланировать для вывоза с Чунга-Чанги 50 т. кокосов и 10 т. бананов.
| 433:[ (
) - матр. прямых затрат, (
) - полных затрат, 125 т. кокосов и 75 т. бананов.
]
|
| |
/ru/ЭММ/Межотраслевой баланс, Внутр.имя: ZobmenZ
генерировать
или сделать задание
, Как про Чунга-Чангу но сложнее
Ф.И.О.:
Вар.: 434. Группа:
Число/Мес./Год:
Задана матрица прямых затрат
A
и вектор конечного продукта
Y.
Найти вектор валового продукта
X.
Составить схему межотраслевого баланса.
Y=(
),
A=(
)
Ответ:
/ru/ЭММ/Бюджетное множество, Внутр.имя: ZbudgetZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 435. Группа:
Число/Мес./Год:
Доход потребителя 220. Первоначальный вектор цен (8;5). Затем
цены изменились и стали (4;8). Найти набор товаров, стоимости 220,
принадлежащий как первоначальному так и измененному бюджетным множествам.
Ответ:
/ru/ЭММ/Цена спрос и предложение, Внутр.имя: ZcsprZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 436. Группа:
Число/Мес./Год:
Даны зависимость спроса от цены:
D(
p)=828−9·
p
и зависимость предложения от цены:
S(
p)=−180+12·
p.
Найти равновесную цену ( ), выручку при равновесной цене ( ).
Устойчиво ли состояние равновесия? ( ).
Найти цену, при которой выручка от продажи товара максимальна ( )
и найти эту максимальную выручку ( ).
| 436:[
Равн. цена:48
Выручка при равн. цене:19008
Не устойчиво.
Цена при макс. выр.:48
Макс. выр.:19008
]
|
| |
/ru/ЭММ/Продажа штучек, Внутр.имя: ZshtuchkiZ
генерировать
или сделать задание
, Про спекуляцию. Нужна производная
Ф.И.О.:
Вар.: 437. Группа:
Число/Мес./Год:
Некто задумал покупать штучки оптом по 60 рубл. и перепродавать студентам.
Для исследования спроса он проделал два опроса.
На первом опросе 9 студентов из 12 согласились купить штучку за 110.
На втором опросе (который проходил в другое время, в другом
месте и в котором участвовали другие 12 человек) 5 из 12 согласились купить за 170.
В городе проживает 6000 студентов.
По какой цене лучше всего Некту перепродавать штучки студентам? (ответ: ).
Сколько штучек они купят? (ответ: ).
Сколько Некто на этом сможет заработать? (ответ: ).
| 437:[Ф-я спроса: y=−33.333x+8166.67, цена: 152.5, кол-во: 3083, доход: 285178]
|
| |
/ru/ЭММ/Хитрая продажа штучек, Внутр.имя: ZshtuchkiiZ
генерировать
или сделать задание
, Про спекуляцию. Нужны частные производные
Ф.И.О.:
Вар.: 438. Группа:
Число/Мес./Год:
Некто задумал покупать штучки оптом по 70 рубл. и перепродавать студентам хитрым способом:
утром на входе по одной цене а вечером на выходе по другой, как бы со скидкой.
Для исследования спроса он проделал два опроса:
на первом 6 студентов из 11 согласились купить штучку за 100,
на втором 4 из 11 согласились купить за 170.
В университет приходят 2000 студентов.
По какой утренней цене (ответ: )
и по какой вечерней (ответ: ) лучше
всего Некту перепродавать штучки студентам?
Сколько штучек они купят? (ответ: ).
Сколько Некто на этом сможет заработать? (ответ: ).
| 438:[Ф-я спроса: y=−5.2x+1611, цена утром: 229.9, цена вечером: 149.9, кол-во: 832, доход: 99680]
|
| |
33 (не проверены) Тестовые задачи.
34 (не проверены) Финансовые вычисления.
/ru/(не проверены) Финансовые вычисления/Ипотека, Внутр.имя: ZipotekaZ
генерировать
или сделать задание
, Совместима с Moodle
Ф.И.О.:
Вар.: 439. Группа:
Число/Мес./Год:
Ипотечный кредит размером 1730000 выдан банком на 23 лет.
Найти размер ежемесячной выплаты,
если годовая ставка банка 13%?
Ответ:
/ru/(не проверены) Финансовые вычисления/Кредит, Внутр.имя: ZkreditZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 440. Группа:
Число/Мес./Год:
Кредит размером 35000 выдан банком на 8 лет под 11% годовых.
Погашаться будет равными долями основного долга, найти размер
двух последних выплат.
Ответ:
| 440:[R(8)=4856.25, R(7)=5337.5]
|
| |
/ru/(не проверены) Финансовые вычисления/Кредит, правило 78, Внутр.имя: ZkredittZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 441. Группа:
Число/Мес./Год:
Кредит размером 12600 выдан на покупку бытовой техники на 1 год под 12%
годовых. Погашаться будет ежемесячно, по правилу 78.
Найти размер первых двух выплат.
Ответ:
| 441:[R(1)=1282.62,R(2)=1263.23]
|
| |
/ru/(не проверены) Финансовые вычисления/Аренда1, Внутр.имя: ZarendaZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 442. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти размер ежегодной аренды за оборудование стоимостью 140000, отданного
под 12% годовых на 7 лет, если норма амортизации 8%.
Ответ:
/ru/(не проверены) Финансовые вычисления/Аренда2, Внутр.имя: ZarendaaZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 443. Группа:
Число/Мес./Год:
Что выгоднее: арендовать или покупать оборудование стоимостью 146000,
отданного под 13% годовых на 9 лет, если норма амортизации 9%.
Размер арендной платы 57000
Ответ:
/ru/(не проверены) Финансовые вычисления/Инвестиционный проект1, Внутр.имя: ZinvestZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 444. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти характеристики инвестиционного проекта длительностью 10 лет,
если инвестиции поступают в начале первых трех лет:
первого года 82000; второго года 85000; третьего 66000.
Планируемый годовой доход 49000,
при этом в первый год доход составит 83% от планируемого, второй
год 94% от планируемого. Начиная с третьего года проект выходит на
планируемый доход. Инвестиции взяты под 16% годовых.
Ответ:
| 444:[(23137.6, 102070, 0.113239)]
|
| |
/ru/(не проверены) Финансовые вычисления/Инвестиционный проект2, Внутр.имя: ZinvesttZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 445. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти характеристики инвестиционного проекта длительностью 5 лет
с инвестициями размером 99000.
Планируемый годовой доход 38000,
при этом в первый год доход составит 80% от планируемого.
Начиная со второго года проект выходит на
планируемый доход. Инвестиции взяты под 16% годовых.
Ответ:
| 445:[(−7335.46, −32359.9, −0.0740956)]
|
| |
/ru/(не проверены) Финансовые вычисления/Инвестиционный проект3, Внутр.имя: ZinvestttZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 446. Группа:
Число/Мес./Год:
Найти характеристики инвестиционного проекта длительностью 10 лет
с инвестициями размером 91000.
Планируемый годовой доход 42000,
при этом в первый год доход составит 83% от планируемого.
Начиная со второго года проект выходит на
планируемые мощности. Инвестиции взяты под 15% годовых. Процентная ставка
увеличивается на 1% каждый год начиная со второго года.
Ответ:
| 446:[(13268.8, 53679.6, 0.145811)]
|
| |
/ru/(не проверены) Финансовые вычисления/Вексель, Внутр.имя: ZvekselZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 447. Группа:
Число/Мес./Год:
Вексель номиналом 29000 и дисконтом 2750 учтен
по сложной учетной ставке 13.5%.
Найти срок с момента учета до момента погашения.
Ответ:
/ru/(не проверены) Финансовые вычисления/Вексель1, Внутр.имя: ZveksellZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 448. Группа:
Число/Мес./Год:
За вексель, учтенный за 1.75 лет до погашения, получена сумма 34000
с дисконтом 3000. Найти простую учетную ставку.
Ответ:
/ru/(не проверены) Финансовые вычисления/Доходность 1, Внутр.имя: ZdohodZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 449. Группа:
Число/Мес./Год:
Вексель учтен по простой учетной ставке 10% годовых за 240 дней до
погашения. За 150 дней до погашения это вексель продан по простой
учетной ставке 16% годовых. Временная база года 365 дней, темп
инфляции за время выполнения операции 1.5%. Найти абсолютную и
реальные доходности, нормированные простую и сложные реальные
доходности.
Ответ:
| 449:[(0.934247; 0.934247; 0; −1.47783; −5.99343; −5.85948)]
|
| |
/ru/(не проверены) Финансовые вычисления/Доходность 2, Внутр.имя: ZdohoddZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 450. Группа:
Число/Мес./Год:
Депозитный сертификат куплен за 330 дней до погашения за 1610 рублей.
Номинал сертификата 1600 рублей, время жизни 420 дней, объявленная
простая ставка 15% годовых. Продан сертификат в момент погашения.
Временная база года 365 дней. Найти абсолютную, нормированные
простую и сложные доходности.
Ответ:
| 450:[(12.8563; 52.1394; 63.3132)]
|
| |
/ru/(не проверены) Финансовые вычисления/Доходность 3, Внутр.имя: ZdohodddZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 451. Группа:
Число/Мес./Год:
Ссуда, размером 100000 выдана на 4 года под 11.5% сложных годовых.
При выдаче ссуды удержаны комиссионные размером 6000 рублей.
За время выполнения операции инфляция составила 4%.
Найти абсолютную, реальную, нормированные
простую и сложные реальные доходности.
Ответ:
| 451:[(64.4264, 58.1023, 14.5256, 12.1333)]
|
| |
/ru/(не проверены) Финансовые вычисления/Доходность 4, Внутр.имя: ZddohodZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 452. Группа:
Число/Мес./Год:
Бескупонная облигация, с выплатой купонных процентов при погашении,
номиналом 1500 и купонной ставкой 10%, сроком жизни 6 лет, куплена
за 700 за 1.5 года до погашения. Найти ее курс и доходность.
Ответ:
| 452:[(0.466667, 143.351)]
|
| |
/ru/(не проверены) Финансовые вычисления/Доходность 5, Внутр.имя: ZddohoddZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 453. Группа:
Число/Мес./Год:
Гражданин А. купил евро в начале 2004 года по 32.69 рублей за евро и
положил их в банк под 4.5% сложных годовых. В конце 2006года он продал евро
по 36.3 рубля за евро. Годовая инфляция в 2004 - 2006 годах была на уровне
7% годовых. Найти абсолютную, реальную и эффективную реальную доходности.
Ответ:
| 453:[(26.7187, 3.44017,1.13382)]
|
| |
35 (не проверены) Теория вероятностей.
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Классическая 1-2, Внутр.имя: ZkdverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 454. Группа:
Число/Мес./Год:
В ящике находится 3 детали первого сорта, 5 - второго сорта и 6 - третьего сорта.
Наудачу извлекается 2 детали. Какова вероятность того, что
среди извлеченных нет деталей 1 -го сорта.
Ответ:
| 454:[[(C211)/(C214)]=[55/91]=0.604]
|
| |
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Классическая 1-3, Внутр.имя: ZktverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 455. Группа:
Число/Мес./Год:
В классе 36 учеников, среди которых 8 отличников. Класс наудачу
разделен на две равные части. Какова вероятность того, что
в каждой части ровно 4 отличников.
Ответ:
| 455:[[(C48·C1428)/(C1836)] = [3060/9889] ]
|
| |
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Классическая 1-4, Внутр.имя: ZkcverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 456. Группа:
Число/Мес./Год:
Студент знает 18 вопросов из 26. Для сдачи зачета достаточно
ответить на два вопроса из предложенных трех. Какова вероятность
того, что студент сдаст зачет.
Ответ:
| 456:[[(C218·C18+C318)/(C326)]=[51/65]=0.785]
|
| |
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Классическая 1-5, Внутр.имя: ZkpverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 457. Группа:
Число/Мес./Год:
В ящике 15 стандартных и 10 бракованных деталей. Наудачу извлечены 5 детали(-ей).
Найти вероятность того, что среди извлеченных ровно 3 стандартных деталей.
Ответ:
| 457:[[(C315·C210)/(C525)]=[195/506]=0.385]
|
| |
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Классическая 1-6, Внутр.имя: ZksverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 458. Группа:
Число/Мес./Год:
Группа студентов из 13 человек, среди которых Иванов и Сидоров, случайным образом
занимает очередь в столовую. Какова вероятность того, что между Ивановым и Сидоровым
в образовавшейся очереди окажется ровно 8 студентов.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Классическая 1-7, Внутр.имя: ZkssverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 459. Группа:
Число/Мес./Год:
Из первых 12 букв русского алфавита составляется новый алфавит из 5 букв.
Какова вероятность того, что новый алфавит содержит ровно 2 гласные буквы.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Классическая 1-8, Внутр.имя: ZkvverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 460. Группа:
Число/Мес./Год:
В подъезде дома установлен кодовый замок. Код состоит из трех последовательных
цифр из 10. Некто, не зная кода, начал наудачу пробовать различные комбинации. На одну
попытку он тратит 15 секунд. Какова вероятность открытия им двери подъезда за 45 минут.
Ответ:
| 460:[[(3·45)/(8·9·10)] ≈ 0.188]
|
| |
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Классическая 1-9, Внутр.имя: ZkdvverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 461. Группа:
Число/Мес./Год:
Из урны, содержащей шары с номерами 1, 2,..., 16, наудачу последовательно выбирается 12
шаров. Какова вероятность того, что на 7 месте окажется шар с номером 7.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Классическая 1-10, Внутр.имя: ZkdeverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 462. Группа:
Число/Мес./Год:
13 яблок, 9 апельсина и 11 лимонов раскладываются случайным образом в три пакета,
так, что бы в каждом было одинаковое количество фруктов. Какова вероятность того,
что в каждом пакете будет ровно по 3 апельсина(-у).
Ответ:
| 462:[[(C39·C824·C36·C816)/(C1133·C1122)]]
|
| |
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Геометрическая 1, Внутр.имя: ZgoverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 463. Группа:
Число/Мес./Год:
Два катера должны подойти к одному и тому же причалу. Время прихода каждого катера
независимо и равномерно в течении данных суток. Определить вероятность того, что ни
одному из катеров не придется ждать освобождения причала, если время время стоянки
одного из катеров 30 минут, второго 75 минут.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Геометрическая 2, Внутр.имя: ZgdverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 464. Группа:
Число/Мес./Год:
Иванов и Сидоров договорились о встрече. Иванов ждет 17 минут,
Сидоров ждет 11 минут. Определить вероятность встречи, если каждый приходит в
произвольный момент времени от 15 до 16 часов.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Геометрическая 3, Внутр.имя: ZgtverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 465. Группа:
Число/Мес./Год:
Два числа
x и
y произвольным образом выбираются из промежутка (0;4].
Какова вероятность того, что их сумма не превзойдет 4, а
частное
x/
y
не превзойдет 0.1.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Геометрическая 4, Внутр.имя: ZgcverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 466. Группа:
Число/Мес./Год:
В окружность радиуса 5 наудачу бросается точка. Какова вероятность того, что
она попадет в правильный 6-угольник, вписанный в эту окружность.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Теоремы сложения и произведения 1, Внутр.имя: ZtoverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 467. Группа:
Число/Мес./Год:
В урне находится 4 белых шаров и 6 черных шаров. Последовательно выбираются два шара.
Какова вероятность того, что второй шар - белый.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Теоремы сложения и произведения 2, Внутр.имя: ZtdverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 468. Группа:
Число/Мес./Год:
В урне находится 9 красных, 7 зеленых и 6 синих шаров. Последовательно выбираются два шара.
Какова вероятность того, что второй шар - синий.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Теоремы сложения и произведения 3, Внутр.имя: ZttverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 469. Группа:
Число/Мес./Год:
В урне находится 3 белых шаров и 6 черных шаров. Последовательно выбираются два шара.
Какова вероятность того, что шары разного цвета.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Теоремы сложения и произведения 4, Внутр.имя: ZtcverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 470. Группа:
Число/Мес./Год:
В урне находится 5 белых шаров и 6 черных шаров. Последовательно выбираются два шара.
Какова вероятность того, что шары одного цвета.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Теоремы сложения и произведения 5, Внутр.имя: ZtpverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 471. Группа:
Число/Мес./Год:
В городе имеется 4 коммерческих банка, оценка надежности которых на текущий год
равна 0.91;0.99;0.89;0.91 соответственно. Администрацию города интересует ответ на вопрос: какова
вероятность того, что в текущем году количество обанкротившихся банков будет равно 1?
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Теоремы сложения и произведения 6, Внутр.имя: ZtsverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 472. Группа:
Число/Мес./Год:
Датчик сигнализации срабатывает при аварии с вероятностью 0.74. Какое минимальное
количество датчиков такого
типа надо подсоединить параллельно, что вероятность срабатывания хотя бы одного из них
была не меньше 0.97.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Теоремы сложения и произведения 7, Внутр.имя: ZtssverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 473. Группа:
Число/Мес./Год:
Имеются акции компаний с доходностями в 1;2;3;4 денежных единиц соответственно.
Вероятности получения этих доходностей соответственно равны 0.6;0.8;0.4;0.3.
Приобретается пакет пакет из 4-х акций этих компаний (по одной от каждой компании).
Найти вероятность того, что доходность составит 6 денежных единиц(ы).
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Теоремы сложения и произведения 8, Внутр.имя: ZtvverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 474. Группа:
Число/Мес./Год:
Студент Иванов знает только 14 из 33 экзаменационных билетов. Найти вероятность
взять знакомый билет, если он заходит по номером 3.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Полная вероятность 1, Внутр.имя: ZpvoverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 475. Группа:
Число/Мес./Год:
Однотипные приборы выпускаются тремя заводами в количественном
соотношении 9:5:6, причем вероятности брака 0.04;0.06;0.07 соответственно. Прибор, приобретенный НИИ
оказался бракованным. Какова вероятность того, что этот прибор произведен заводом 2
(марка завода на приборе отсутствует).
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Полная вероятность 2, Внутр.имя: ZpvdverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 476. Группа:
Число/Мес./Год:
Три стрелка производят по одному выстрелу в одну и ту же мишень. Вероятности попадания
при одном выстреле для каждого из стрелков равны 0.8;0.7;0.8 соответственно. Какова
вероятность того, что 1-й стрелок промахнулся, если после выстрелов в мишень количество
пробоин оказалось равным 1.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Полная вероятность 3, Внутр.имя: ZpvtverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 477. Группа:
Число/Мес./Год:
В первой урне находятся 7 белых и 3 черных шаров, во второй урне находятся 6 белых
и 3 черных шаров. Из первой урны во вторую перекладывается один шар. Затем из второй урны
извлекается один шар. Какова вероятность того, что он белый.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Полная вероятность 4, Внутр.имя: ZpvcverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 478. Группа:
Число/Мес./Год:
В первой урне находятся шары одинакового размера: 3 красных, 2 желтых и 5 зеленых.
Во второй урне
находятся такие же шары: 2 красных, 2 желтых и 5 зеленых. Из первой урны во вторую
перекладывается один шар. Затем из второй урны извлекается один шар. Какова вероятность
того, что он желтого цвета?
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Полная вероятность 5, Внутр.имя: ZpvpverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 479. Группа:
Число/Мес./Год:
Появление дефекта одного из трех типов соотносится как 4:4:2. Вероятности обнаружения
дефектов с помощью диагностического теста равны соответственно 7;9;6. Тест показал
наличие дефекта. Установить какой из дефектов имеет наибольшую апостериорную вероятность
(известно, что дефект есть, какой из дефектов наиболее вероятен).
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Полная вероятность 6, Внутр.имя: ZpvsverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 480. Группа:
Число/Мес./Год:
Артиллерийская батарея состоит из 7 орудий первого типа и 3 орудий второго типа.
Орудие первого типа имеет вероятность попадания равную 0.72 и равные вероятности недолета и
перелета, для орудия второго типа вероятность попадания равна 0.6 и вероятности
недолета и перелета равны между собой. Произвольным образом выбирается орудие
и из него производится 3 выстрела. Какова вероятность того, что количество недолетов
равно 0, попаданий равно 1.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Полная вероятность 7, Внутр.имя: ZpvssverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 481. Группа:
Число/Мес./Год:
В экспертной компании имеется 7 экспертов 1 класса и 6 экспертов 2
класса. Для оценки двух объектов выбираются произвольным образом два эксперта
(по одному на каждый объект). Найти вероятность правильной оценки этих двух объектов,
если эксперт 1 класса правильно оценивает с вероятностью 0.85, эксперт 2 класса
правильно оценивает с вероятностью 0.72.
Ответ:
/ru/(не проверены) Теория вероятностей/Полная вероятность 8, Внутр.имя: ZpvvverZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 482. Группа:
Число/Мес./Год:
Тест на наличие признака А дает положительный результат при наличии признака А
в 84% случаев и в 2% случаев при отсутствии признака А. Предыдущие исследования
дают основания считать, что признак А проявится в 65% случаев. Тест показал
положительный результат. Какова вероятность того, что признак А присутствует.
Ответ:
36 Физика горных пород.
/ru/Физика горных пород/Ударно-поворотное бурение, Внутр.имя: ZudpovburZ
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 483. Группа:
Число/Мес./Год:
Чему будет равна скорость перфораторного бурения при переходе от бурения шпуров
диаметром 35 к диаметру 48, если первоначальная скорость бурения составляла 37?
Ответ:
37 Образцы.
/ru/Образцы/Задания из файла samplf, Внутр.имя: TsamplfT
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 484. Группа:
Число/Мес./Год:
/ru/Образцы/Полный текст методички, Внутр.имя:
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 485. Группа:
Число/Мес./Год:
/ru/ОТВЕТЫ/Все Ответы, Внутр.имя:
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 486. Группа:
Число/Мес./Год:
/ru/ОТВЕТЫ/ОТВЕТ ПО ЗАПРОСУ, Внутр.имя:
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 487. Группа:
Число/Мес./Год:
/ru/ОТВЕТЫ/ОТВЕТЫ В КАРТИНКАХ, Внутр.имя:
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 488. Группа:
Число/Мес./Год:
/ru/Образцы/Образец всех задач, Внутр.имя:
генерировать
или сделать задание
,
Ф.И.О.:
Вар.: 489. Группа:
Число/Мес./Год:
21/04/2024 15:38:59
1:[−20/3]
2:[5/26]
3:[307/19397479]
4:[6.25]
5:[x=−8]
6:[x=1]
7:[25]
8:[−1]
9:[−22.5]
10:[−2.5]
11:[−1.5468]
12:[2]
13:[3]
14:[(−4, −1), (8, −13)]
15:[(0, 1), (6, 37)]
16:[48]
17:[16, 13]
18:[42]
19:[24]
20:[4, 5.5]
21:[7.44%]
22:[47]
23:[22]
24:[70%]
25:[5400kg]
26:[40]
27:[9]
28:[54]
29:[44]
30:[51]
31:[√{48} ≈ 6.928]
32:[22.5]
33:[
Picture Omitted
Picture Omitted
]
34:[
Picture Omitted
Picture Omitted
]
35:[
Picture Omitted
]
36:[
Picture Omitted
]
37:[BQ:QS=8:11
Picture Omitted
]
38:[BQ:QS=3:16
Picture Omitted
]
39:[4; 12]
40:[√{72}=8.48528]
41:[√{30}=5.47723]
42:[x1=24; x2=−60]
43:[x1=8, x2=−2]
44:[x=9]
45:[x=5]
46:[(−∞; 8)∪[12;∞)]
47:[−11]
48:[(23;16;−6)]
49:[(−4;−11;−6)]
50:[(8;9;−5)]
51:[(−10,2,−2)]
52:[(4,1,2)]
53:[(−5, 3, −5)]
54:[(−2, 0, −1)]
55:[(−3,3)]
56:[(189,−39)]
57:[([(−78)/7];[128/7]) ≈ (−11.143;18.286)]
58:[(−261,−84)]
59:[(3,−1,−1)]
60:[(−1,−2,−4)]
61:[(−4,−3,−4)]
62:[−20·x −21·y −1=0, d=7, y=[(−20)/21]·x −[1/21]]
63:[a/b=3, (3 1 2 )]
64:[y = 3·x +6]
65:[ 2mm
Picture Omitted
]
66:[ 2mm
Picture Omitted
, y=[3/4]·x +[13/4], (17,16)]
67:[ 2mm
Picture Omitted
, y=[(−1)/5]·x +[14/5], (19,−1)]
68:[ 2mm
Picture Omitted
, y=[1/2]·x +[(−9)/2], (13,2)]
69:[(−17,−13), (−4,−9), (−8,−6)]
70:[(−6,−3)]
71:[(4,−4), (−6,4), (2,14) или (14,−12), (22,−2)]
72:[2]
73:[1]
74:[1]
75:[(31; 22)]
76:[(−2, 12, −10), (−6, −6, 2)]
77:[(7,1,1), (−1,3,3)]
78:[(21, 24)]
79:[(7 ,−17)]
80:[(−17 ,−13 ,0)]
81:[Для ABCD: (13, 13), для ABDC: (3, 7)]
82:[Для ABCD: (3, 8, −6), для ABDC: (1, −2, 0)]
83:[(11;55), (−26;34) или (53;−19), (16;−40)]
84:[(−20, −15)]
85:[(114, 20, 100)]
86:[(−42, −137)]
87:[10]
88:[40]
89:[±(3, 6, 2)]
90:[λ·(1, 7,−2)]
91:[λ·(1, 7,4)]
92:[69]
93:[(−2,−2)]
94:[44]
95:[x=4, y=1]
96:[x=−1, y=2, z=3]
97:[x=1, y=−2, z=3]
98:[x1=−4, x2=−1, x3=4]
99:[x1=−1, x2=−1, x3=1, x4=2]
100:[(3 x3,1 x3, x3)]
101:[Формула для проверки: (1+1 x3,−2 x3, x3)]
102:[Формула для проверки: (1+2 x3,−1 x3, x3)]
103:[Формула для проверки: (1−1 x4,3 x4,−2 x4 ,x4)]
104:[(1,−1,2,1)·λ]
105:[(2 x3+2 x4, −1 x3+2x4, x3,x4)]
106:[x=3; y=6]
107:[x=1; y=6]
108:[x=−7; y=−5; z=9]
109:[x=5; y=−5; z=1]
110:[x1=1; x2=5; x3=8; x4=7; x5=5]
111:[x1=3; x2=−6; x3=9; x4=−7; x5=−2]
112:[x=−5; y=−3; z=1]
113:[x1=2; x2=−5; x3=1; x4=−2]
114:[x=[(−1)/5], y=[1/3].]
115:[−9·(x+5)2 +9]
116:[x2 − x +4, 9·x +2]
117:[14]
118:[1+2·i]
119:[−1 −2·i; 1 + 2·i]
120:[−1±4·i]
121:[2 −3·i, 3 + 3·i;]
122:[−1 −1·i, −4 −5·i;]
123:[3 −5·i, −3 + 1·i;]
124:[ 2.7mm
Picture Omitted
]
125:[ 2.7mm
Picture Omitted
]
126:[[4/3];k=2, 3;k=1]
127:[3·x2 −6·x +4]
128:[−6·x2 −11·x −2]
129:[−4·s1 s22+5·s12 s3−5·s2 s3]
130:[3±6·i, −12±6·i, x2 −6·x +45, x2 +24·x +180]
131:[(
)]
132:[(
)]
133:[A32=−1, A22=−12]
134:[1]
135:[−1]
136:[1]
137:[4]
138:[(
);]
139:[(
);]
140:[(
)]
141:[(
)]
142:[A−1=(
), X=(
), Y=(
)]
143:[A−1=(
), X=(
), Y=(
)]
144:[A−1=(
), X=(
)]
145:[A−1=(
), X=(
)]
146:[A−1=(
), X=(
)]
147:[A−1=(
), X=(
)]
148:[A−1=(
), X=(
)]
149:[(2 x3−2 x4, −1 x3−2x4, x3,x4)]
150:[(−2 x3−1 x4, 1 x3−2x4, x3,x4)]
151:[[1/26] (
)]
152:[(
)]
153:[(
)]
154:[(
)]
155:[(
)]
156:[(
)]
157:[(
), (
)]
158:[A=(
), B=(
)]
159:[ 2mm
Picture Omitted
]
160:[(
)]
161:[(
)]
162:[Tstd← a=(
),
Ta← std=(
),
Tstd← b=(
),
Tb← std=(
)
Tb← a=(
),
Ta← b=(
),
c=(
)std,
c=(
)a,
c=(
)b]
163:[1. (
) 2. (
) 3. (
)]
164:[[1/9]·(
)]
165:[−5(
), 1(
)]
166:[2]
167:[A=(−5,2,1,0), B=(1,1,3,1), C=(−3,−5,−5,23); B:=B−5·A; C: = C −4·A + B]
168:[(−2,1,1), cosα = [5/11]=0.455]
169:
170:
171:[B=(
), C=[1/5]·(
)]
172:[B=(
), C=[1/5]·(
)]
173:[4]
174:[[((x −3)2)/(−5)]+[((y +5)2)/4]=1 , F1(3,−8), F2(3,−2)]
175:[1·x2 −6·y2 , (
)/√5]
176:[
3.1mm
Picture Omitted
В замене есть −2 и 1. Уравнение: 1x2+9y2=45 или (x/6.71)2+(y/ 2.24)2=1
]
177:[→c = 9 ·→a−3 ·→b]
178:[λ·(−2, −3, −5)]
179:[ 2mm
Picture Omitted
y=[6/19]·x +[15/19] ≈ 0.32·x +0.79
]
180:[ 2mm
Picture Omitted
]
181:[[(−2)/13] ≈ −0.154]
182:[[(−1)/3] ≈ −0.333]
183:[1]
184:[120]
185:[1.4]
186:[e2]
187:[ y = 2 x +3 , x = 2, f(2 + 0 ) = +∞, x = 3, f(3 −0 ) = −∞, f(3 +0 ) = +∞]
188:[(1;1)]
189:[(6;17)]
190:[(1, −1), (−1, −21)]
191:[Макс=−4, Мин=−2, Перег=−3]
192:[]
193:[7]
194:[1]
195:[1]
196:[32]
197:[ 2.5mm
Picture Omitted
]
198:[]
199:[35]
200:[f′x = 0 f′y = −17 f"xx = −24 f"yy = −22 f"xy = 16 ]
201:[(20;17)]
202:[0]
203:[-10, 12, -3.6]
204:[(0;−3;1)]
205:[(5, 2, −29), (6, 9, 21)]
206:[7/3]
207:[[[(−3)/2];[11/2]]]
208:[20]
209:[−7·ln(x−4)+4·ln(x+1), ∑ = −6]
210:[−9·ln(x−4)−7·ln(x+3)]
211:[−3ln(x−3)+4ln(x+5)]
212:[2x2−2x−1ln(x+4)+2ln(x+1)]
213:[−1 ln(x+1)+3/(x+1)+3ln(x−1)]
214:[−1ln(x2 −12·x +37)−1arctg(x −6)]
215:[−3ln(x2 −14·x +65)−4arctg((x −7)/4)]
216:[−2·x2 −2·x +1ln(x2 +4·x +5)−1arctg(x +2)]
217:[(−2x+[5/3]) e(−3x+4)−[2/3] e(−3x+4 )]
218:[(0·x −1)·cos(−2·x +5)+(2·x −[5/2])·sin(−2·x +5) , 0 -1 2 -5/2]
219:[15]
220:[27]
221:[1080·π]
222:[16·π]
223:[ ∫38 ( ∫x2+2411·x f(x,y) dy ) dx , ∫3388 ( ∫y/11√{y−24} f(x,y) dx ) dy ]
224:[65]
225:[60]
226:[7]
227:[35]
228:[−56]
229:[0.0888158]
230:[ ∫05 dx ∫−1·x[(−4)/6]·x f(x,y) dy + ∫56 dx ∫−x2 + 12·x −40[(−4)/6]·x f(x,y) dy ]
231:[3·x2 −2·x −1]
232:[x2=4.15, x3=2.95452, x4=2.71266, ]
233:[
x | 3 | 2.391 | 2.155 |
y | 14 | 3.105 | 0.388 |
]
234:[2.331 ]
235:[(2,1.821)]
236:[9]
237:[42]
238:[2686, 2022]
239:[ 3 - 2212 5 - 302 7 - 140 8 - 115]
240:[85]
241:[98]
242:[15.6875=1111.1011]
243:[14.8125=1110.1101]
244:[5.5 = 0/10001/0 1 1 0 0 0 0 0 0 0]
245:[3A40 = 0/01110/1 0 0 1 0 0 0 0 0 0]
246:[44C0, −10.5]
247:[−3.25 = 1/10000000/1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0]
248:[0.863]
249:[0.811, 0.592, 0.863, 0.795, 1.607]
250:[bcdadaddbdccaaaaaaaaaad]
251:[ Таблица: a-10 b-0 c-111 d-110, Результат сжатия: 101000001001101101110010000100011011110, после сжатия 39 бит.]
252:[Сжатый файл: 1 4 1 0 4 0 9 7 9 2.
Словарь: (0-a) (1-b) (2-c) (3-d) (4-bb) (5-bbb) (6-ba) (7-ab) (8-bba) (9-aa) (10-aaa) (11-aba) (12-aac).
]
253:[Сжатый файл: 0 3 1 1 0 5 2 4 0 9 7 3 14 0 или 00 11 001 001 000 101 0010 0100 0000 1001 0111 0011 1110 0000.
K=46/48 ≈ 0.96.
Словарь: (0-00-a) (1-01-b) (2-10-c) (3-11-aa) (4-100-aab) (5-101-bb) (6-110-ba) (7-111-ab) (8-1000-bbc) (9-1001-ca) (10-1010-aaba) (11-1011-ac) (12-1100-caa) (13-1101-aba) (14-1110-aaa) (15-1111-aaaa).
]
254:[Исходный файл: bcbdabacbaa.
Словарь: (0-a) (1-b) (2-c) (3-d) (4-bc) (5-cb) (6-bd) (7-da) (8-ab) (9-ba) (10-ac) (11-cba) (12-aa).
]
255:[Исходный файл: aabaabbaaaaaaaac.
Словарь: (0-a) (1-b) (2-c) (3-d) (4-aa) (5-ab) (6-ba) (7-aab) (8-bb) (9-baa) (10-aaa) (11-aaaa) (12-aac).
]
256:[Таблица: a-1 b-01 c-001 d-000, средняя длина кода: 1.82,
относительная избыточность: 0.0086, I: 1.80751,
результат кодирования: 001100000101.]
257:[6F7]
258:[8C]
259:[AA0, CC]
260:["ВОТ Я И МИЛЛИОНЕР СБЫЛИСЬ МЕЧТЫ ИДИОТА", "ЭПЧАЮНШРТЩАЮКУКЫЕАВЕНКСЬЖРШНЫФЧ"]
261:[{a, d, e, f}]
262:[1]
263:[1100]
264:[A·B·C+A·C]
265:[5]
266:[2]
267:[aaaaa aaaab aaabb aabba]
268:[bbaaa babba bbaab babbb bbaba bbbaa]
269:[ (
), вход: 1, выходы: 2, 4.
]
270:[ (
), вход: 2, выходы: 2, 3.
]
271:[ (
), вход: 1, выходы: 2, 4.
]
272:[ (
), вход: 2, выходы: 2, 3, 4, 5.
]
273:[ (
), вход: 5, выходы: 1, 5, 6.
]
274:[ (
), вход: 5, выходы: 1, 3, 6.
]
275:[
, вход: (1), выходы: (24), (6).
]
276:[
, вход: (6), выходы: (13), (6), (89).
]
277:[ (S (A db) (B (S (A cc) (B (S ac)c))c))
]
278:[ FIRST: abd, c, ab, d, a, b, Дерево: (S (A d (S (A (B ac)d) (B bc))) (B bc)).
]
279:[1 2 4 6 3 5 7 8]
280:[1 3 2 4 5 6 8 7 9]
281:[12568 9374]
282:[17]
283:[31475; 1008; (1 2 5 6)]
284:[89; 12; (1 3 4 5)]
285:[344; 476; (6 7 8 9 11 14 16 17)]
286:[26088; 893; (3 4 8)]
287:[(1 0 0 0, 1 0 1 0, 0 1 1 1)]
288:[(0 1 0 1 1, 1 1 1 0 1, 0 1 1 1 1)]
289:[(1 0 0 0 1 0 1 1, 1 0 1 1 1 1 0 0, 0 1 1 0 0 1 1 0)]
290:[(0 1 1 0), (1 1 1 0), (1 0 1 0)]
291:[(1 x3+1x4 , 1 x3+1x4, x3,x4)]
292:[5/2431]
293:[227/17557091]
294:[u=−813, v=1684]
295:[x=812]
296:[x=39]
297:[x=68]
298:[b=3273; Key=4374 8748 4042 7903 5806 1612 ; Crypt=16319; Mess=100101; ]
299:[b=7499; Key=9964 7423 4846 2189 4378 8752 ; Crypt=19188; Mess=110100; ]
300:[(3;8 ) → (52) , (5;9 ) → (75) ]
301:[(36;13 ) → (2845) , (42;25 ) → (2798) ]
302:[5]
303:[5]
304:[404]
305:[164]
306:[107]
307:[ Сообщение: 14, пуб. ключ: 18
шиф-а: (8, 19).]
308:[ (24, 22).]
309:[y=−6+6·(x−2)−3·(x−2)2+14·(x−2)3−13·(x−2)4]
310:[y=9x−5]
311:[−5x4y5+3y5 = c, y−1]
312:[2]
313:[y=6(x−9)ln(x−9)+C(x−9)−46]
314:[C1·e1x + C3·e−1x ]
315:[C1·e−4x+C2·x ·e−4x + C3·e1x ]
316:[C1·e5x+C2·x ·e5x + (2·x2 +x )]
317:[C1·e−1x+C2·e2x + (1·e3x+3·cos(−2x)−1·sin(−2x))]
318:[C1·e3x+C2·e−2x + (−3·x +1−3·x·e−2x)]
319:[C1·e−4x+C2 + (−2·x3 −3·x2 +3·x )]
320:[y = √{ −4 ·x2 +8·x4} ]
321:[y + [(C1)/(y2)] = 3x + C2]
322:[y = [32/(C·x−28 −7·x4)] + 4·x−4]
323:[1]
324:[ y6 = C·e6·x + −3 ·e4 ·x ]
325:[3]
326:[ {
x = (C +3 ·ln|p + [1/2]|) ·p−2 , |
|
y = (2 + 2·p) ·(C + 3 ·ln|p + [1/2]|) ·p−1 −6·ln|p| . |
|
]
327:[1]
328:[1]
329:[√9]
330:[12]
331:[ (
) = C1 ·e7·x ·(
) + C2 ·e2·x ·(
)]
332:[3]
333:[ (
) = C1 ·e6·x ·(
) + C2 ·e7·x ·(
) + x ·(
) + (
) ]
334:[4]
335:[ lim = −1; y=−1·x−2 −3·x−1 −4 ·x−1 ·lnx]
336:[4]
337:[2, y=4·e3x−2·e−1x −4·cos(2x)+7·sin(2x)]
338:[−2]
339:[y=2.5·x ·lnx−4·x+7, y(3)=3.24, sh=1→ 1.25, sh=0.5→ 2.125, sh=0.1→ 2.99514, sh=0.05→ 3.11598, prs → 2.5 15mm
Picture Omitted
]
340:[96]
341:[20]
342:[[84/3003]=[4/143]=0.028]
343:[2/7 ≈ 0.2857]
344:[1:[202/455]=0.443956, 2:[56/101]=0.554455]
345:[[7/10] ≈ 0.7]
346:[[19/32] ≈ 0.594]
347:[16/5 ≈ 3.2]
348:[0.980338]
349:[0.7;0.2]
350:[M=5, D=7]
351:[4.4]
352:[p4=0.5, Fξ(x)={
, E(ξ)=5.5, D(ξ)=3.05]
353:[M=0, D=0.3333]
354:[c=504, Fξ(x)={
, M(ξ) = 9.643, P( 4 ≤ ξ < 11 )=0.737]
355:[M(ξ) = 7.808]
356:[M(ξ) = 10.583]
357:[P( 0 ≤ ξ < 7 )=0.665]
358:[[1/39] ≈ 0.026]
359:[[14/5] ≈ 2.8]
360:[(MX;MY)=(1;1.5)]
361:[M(X/Y)=−1.6]
362:[(MX;MY)=(−2.6;5), M(X/Y)=−2.4, cov=−0.4]
363:[0.15]
364:[817]
365:[0.482906,0.573981]
366:[(2.41414;3.46586)]
367:[3.016;0.523068; (2.51728;3.51472)]
368:[6]
369:[5 4.4 5.04 2.245 2.51]
370:[0.97]
371:[2814]
372:[c10]
373:[b7]
374:[(
), 5]
375:[(
), 8]
376:[∑ = 31, ad, be, cf]
377:[∑ = 55, ae, bh, cf, dg]
378:[∑ = 93, ag, bj, cf, dh, ei]
379:[∑ = 102, ah, bl, ck, dj, eg, fi]
380:[∑ = 168, aj, bi, ch, dk, el, fn, gm]
381:[7, m1z2 m2z3 m3z1]
382:[11, m1z1 m2z3 m3z4 m4z2]
383:[13, m1z1 m2z4 m3z3 m4z2 m5z5]
384:[20, m1z5 m2z3 m3z4 m4z1 m5z6 m6z2]
385:[35, m1z3 m2z2 m3z7 m4z4 m5z6 m6z5 m7z1]
386:[33, m1z7 m2z5 m3z3 m4z6 m5z4 m6z1 m7z2 m8z8]
387:[]
388:[16295.2]
389:[12889.8]
390:[1923.6]
391:[1028.11]
392:[11.9741]
393:[PVR=7525, FVR=13698.7]
394:[5.86556]
395:[2.06991]
396:[2.82604]
397:[15.865]
398:[A1=1329.29, B1=1825.07]
399:[61.1532]
400:[−2, (3,3)]
401:[1, 2, 3]
402:[2, 3, 1]
403:[2.2]
404:[ 3mm
Picture Omitted
(0.11;0.89), −5.42]
405:[2]
406:[ 3mm
Picture Omitted
(0.1;0.9), 2.4, (0; 0.4; 0.6)]
407:[ 3mm
Picture Omitted
(0.8;0.2), −2, (0.33; 0.67; 0)]
408:[[(−6)/11], ([4/11], [7/11]), (0, [7/11], [4/11])]
409:[Стратегия левого: (
), Стратегия верхнего: (
), цена игры: [53/5]]
410:[(1;1), (3;1), (3;2)]
411:[(2;1)]
412:[2]
413:[(
), Ход=2.]
414:[1]
415:[По Лапласу=1, по Вальду=4, по Сэвиджу=2.]
416:[(15, 12, 0,9, 0, 0), L(x)=−39]
417:[xij=(
) , L=2270]
418:[X=(0,0,−4,1), Y=(−1,1), L=−22]
419:[(9,7), 86, 1−2]
420:[ 2.7mm
Picture Omitted
,
A - 4 штук, B - 11 штук, Прибыль - 529 руб.]
421:[ 2.7mm
Picture Omitted
,
xi=(11; 4), L(x)=L(y)=290, yi=(1; 0; 3)]
422:[t1=0; t2=1; t3=2; max=min=126]
423:[t1=2; t2=0; t3=0; t4=1; max=min=78]
424:[x1=4; x2=0; t1=0; t2=2; max=8]
425:[x1=3; x2=0; x3=4; t1=5; t2=3; t3=0; max=269]
426:[x1=3; x2=0; x3=5; x4=0; t1=2; t2=1; t3=0; t4=0; max=29]
427:[x1=0; x2=0; x3=3; x4=2; x5=6; t1=5; t2=2; t3=0; t4=0; t5=2; max=304]
428:[x1=0; x2=0; x3=0; x4=2; x5=4; t1=1; t2=2; t3=0; max=32]
429:[(2, 9, 9)]
430:[x1=1, x2=1, W=500]
431:[y=1800, v=21]
432:[y=5, v=61, I=9, W=296]
433:[ (
) - матр. прямых затрат, (
) - полных затрат, 125 т. кокосов и 75 т. бананов.
]
434:[X=(
),
Z=(
)]
435:[(15, 20)]
436:[
Равн. цена:48
Выручка при равн. цене:19008
Не устойчиво.
Цена при макс. выр.:48
Макс. выр.:19008
]
437:[Ф-я спроса: y=−33.333x+8166.67, цена: 152.5, кол-во: 3083, доход: 285178]
438:[Ф-я спроса: y=−5.2x+1611, цена утром: 229.9, цена вечером: 149.9, кол-во: 832, доход: 99680]
439:[19751]
440:[R(8)=4856.25, R(7)=5337.5]
441:[R(1)=1282.62,R(2)=1263.23]
442:[24570.8]
443:[(136766, 292504)]
444:[(23137.6, 102070, 0.113239)]
445:[(−7335.46, −32359.9, −0.0740956)]
446:[(13268.8, 53679.6, 0.145811)]
447:[−15.5563]
448:[0.046332]
449:[(0.934247; 0.934247; 0; −1.47783; −5.99343; −5.85948)]
450:[(12.8563; 52.1394; 63.3132)]
451:[(64.4264, 58.1023, 14.5256, 12.1333)]
452:[(0.466667, 143.351)]
453:[(26.7187, 3.44017,1.13382)]
454:[[(C211)/(C214)]=[55/91]=0.604]
455:[[(C48·C1428)/(C1836)] = [3060/9889] ]
456:[[(C218·C18+C318)/(C326)]=[51/65]=0.785]
457:[[(C315·C210)/(C525)]=[195/506]=0.385]
458:[[4/78]=0.051]
459:[[(C25·C37)/(C512)]]
460:[[(3·45)/(8·9·10)] ≈ 0.188]
461:[[1/16]=0.063]
462:[[(C39·C824·C36·C816)/(C1133·C1122)]]
463:[[1069.81/(2·242)]]
464:[[2950/(2·602)]]
465:[[0.1/(2·1.1)]]
466:[[(3√3)/(2π)]]
467:[[4/10]]
468:[[6/22]]
469:[[27/72]]
470:[[50/110]=0.455]
471:[0.241874]
472:[3]
473:[0.192]
474:[[14/33]]
475:[0.277778]
476:[0.612903]
477:[0.67]
478:[0.22]
479:[2]
480:[0.0512261]
481:[0.62375]
482:[0.987342]
483:[20]
484:
485:
486:
487:
488:
489:
File translated from
TEX
by
TTHgold,
version 4.00.
On 21 Apr 2024, 15:39.